《功率》教学与作业设计 一、目标确定 （一）课标要求 3.1.3 结合实例，认识功的概念。 3.2.2 知道机械功。用生活中的实例说明机械功的含义。 （二）教材分析 单元背景：本章主要讲述简单机械 功，是在“机械运动”、“力和运动”等力学重要知识的基础上进行拓展和提高，进一步学习力学的一系列知识。本章主要介绍简单机械和功两大部分。本节属于第二部分功和功率的知识。通过本章学习，鼓励学生用学到的知识解释生活中与简单机械、功有关的现象，解决与之有关的简单问题，进而领悟对能量的研究对人类生存与发展的影响。 本节分析：本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算,并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。对功率概念的认识是本节教学的重点。功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。 （三）学情分析 学生对功的概念已经建立,能够判断力是否对物体做功;并且已经学会比较物体运动快慢的常用方法,知道速度的物理意义、定义及公式。这些都对学生学习功率做了很好的铺垫,将有利于学生对功率知识的理解。 （四）学习目标 1.通过类比，由运动的快慢得出比较做功快慢的两种方法。 2.通过讨论与自主学习，能说出功率的物理意义，能写出功率的定义式及其单位。 3.能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。 （五）作业目标 1.能得出比较做功快慢的两种方法。 2.能说出功率的物理意义，能写出功率的定义式及其单位。 3.能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。 二、评价设计 1.通过学生交流，能用类比法由运动的快慢得出比较做功快慢的两种方法，根据各小组代表的发言情况检测学生对教学目标1的达成情况。 2.在自学的基础上，根据学生学案中完成的功率的相关知识的情况，检测学生对教学目标2的达成情况。 3.通过应用功率的定义式进行简单计算，检测学生对教学目标3的达成情况。 4.作业设计： （1）课前作业：依据作业目标1、3，设计实践类作业，通过课中展示与交流进行评价，检验作业目1、3初步达成。 （2）课中作业：依据学习目标1设计课中作业1、当堂检测1、课后作业1，通过巩固练习进行评价，检测作业目标1达成；依据学习目标2设计课中作业2、当堂检测2、课后作业2，通过巩固练习进行评价，检测作业目标2达成；依据学习目标3设计课中作业3、当堂检测3、课后作业3，通过简答计算、选择习题的形式进行评价，促进和检测作业目标3的达成。 （3）课后作业：依据学习目标1，设计课后作业1；依据学习目标2，设计课后作业2；依据学习目标3，设计课后作业3，通过简答计算、选择习题等形式进行评价，检验作业目标3的达成情况。 三、教学过程设计 （一）课前作业 比赛爬楼梯，测出自己上到三楼时克服重力所做的功及所用的时间。 要求：1. 测出：质量m、一层楼高h、正常速度上楼所需时间t1、跑上楼所需时间t2。 计算：（1）两次上楼过程你所做的功相同吗？做多少功？ （2）两次上楼过程中，哪次做的功更多？哪次做功更快。 （设计意图：让学生切身体会做功不同，所用时间不同时如何比较做功快慢。预期效果：激发学生的学习兴趣，经过思考，能初步了解做工有快慢之分。） （二）复习导入 问题1：通过上节课的学习，你知道做功的两个必要因素是什么吗？ 问题2：做功多少应如何进行计算 ... ...
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