学习任务单 课程基本信息 学科 小学语文 年级 五年级 学期 春季 课题 景阳冈 教科书 书 名：统编版教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 学习目标 1.认识“倚、箸”等17个生字，读准“绰、呵”等3个多音字，会写“冈、饥”等15个字，会写“半夜三更、寻思”等5个词语。 2.默读课文，遇到不懂的词句试着猜一猜。借助情节梳理故事的主要内容。 3.重点聚焦动作描写，体会武松的智勇、老虎的凶猛。搭建支架，借助“说书”情境，能有声有色地讲述武松打虎的故事，激发阅读兴趣。 4.多角度结合评价武松，丰厚认识，感受名著的经典。 课前学习任务 1.读通课文，借助工作理解难懂的词语； 2.完成预习单作业，整体把握课文内容。 课上学习任务 【学习任务一】 【学习任务二】 推荐的学习资源 1. 国家中小学智慧平台 1.给带点字选择正确的读音，打上“√”。 筛酒(shai sai) 迸出(ben9 beng) 挑着(tiāotiǎo) 绰(chuo chao)了梢(shao sao)棒 血泊(b6 po) 踉踉跄跄(liàn9qiàn91iànqiàn) 扒土(bā pa) 前爪(zhǎo zhud) 2.读句子，解释句子中的加点词。 例：只见店主人把三只碗、一双箸、一碟热菜，放在武松面前，满满筛一碗酒来。 (倒、斟) (1)店家叫到：“我是好意，你回来看看这抄下来的官府榜文。”( (2)武松抬头看时，上面写道：“近因景阳冈大虫()伤人，但有过往客 商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。”( (3)但凡客人来我店中，吃了三碗，就醉了。( (4)你如何不肯卖酒给我。（) 读古典名著，遇到不 懂的词语时，可以根据阅 读经验、生活实际等来猜 测其意思。教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 五年级 学期 春季 课题 景阳冈 教科书 书 名：统编版教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.认识“倚、箸”等17个生字，读准“绰、呵”等3个多音字，会写“冈、饥”等15个字，会写“半夜三更、寻思”等5个词语。 2.默读课文，遇到不懂的词句试着猜一猜。借助情节梳理故事的主要内容。 3.重点聚焦动作描写，体会武松的智勇、老虎的凶猛。搭建支架，借助“说书”情境，能有声有色地讲述武松打虎的故事，激发阅读兴趣。 4.多角度结合评价武松，丰厚认识，感受名著的经典。 教学重难点 教学重点： 1.重点聚焦动作描写，体会武松的智勇、老虎的凶猛。搭建支架，借助“说书”情境，能有声有色地讲述武松打虎的故事，激发阅读兴趣。 2.多角度结合评价武松，丰厚认识，感受名著的经典。 教学难点： 1.重点聚焦动作描写，体会武松的智勇、老虎的凶猛。搭建支架，借助“说书”情境，能有声有色地讲述武松打虎的故事，激发阅读兴趣。 2.多角度结合评价武松，丰厚认识，感受名著的经典。 教学过程 “说书”是一种非常古老的传统曲艺，很多精彩的、经典的故事就是通过说书这种喜闻乐见的形式一代代传下来，后经过加工成了文学作品。今天不妨让我们也做一回“经典传承者，戏当说书人”。 学习任务一：了解剧情，准备说书 （一）借助资料，了解景阳冈 1.今天我们要来读施耐庵所著的《水浒传》第二十三回“横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎”中的内容———《景阳冈》。 2.认识“景阳冈” （1）出示资料，说说感受。 （2）书写“冈”，较低而平的山脊就叫冈。 （3）齐读课题。 过渡：要“说书”那就要先了解故事的剧情。 （二）检查预习，了解剧情 1.同学们已提前预习了内容，完成了预学单作业。 （1）校对第一题，个别正音。 ①理解“筛酒”。 ②“绰了梢棒 ”正音。 （2）校对第二题，引导学生运用多种方法猜测语句的意思。 （3）小结：课文选自原著，是原汁原味的古代白话文，所以有些词语句子不太好懂，我们可以根据词语特点、借助插图、联系上下文语境或生活实际等方法来猜一猜，不用反复琢磨，大致了解意思就行。 2.梳理故事的发展顺 ... ...
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