中小学教育资源及组卷应用平台 《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第一课时教学反思 核心素养目标： 政治认同:了解九一八事变、南京大屠杀等历史事件的屈辱历史，探究九一八事变后东北人民的悲惨境遇。 法治观念: 知道日本帝国主义发动的历时十四年的侵略战争给中国人民带来了巨大灾难。感悟国家屈辱的历史，懂得国家公祭日设立的意义。 健全人格: 铭记历史，勿忘国耻，树立报国志向。国家认同，社会责任，问题解决。 责任意识:树立远大报国的理想,为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力。 话题一“勿忘国耻”教学反思： 第一个话题“勿忘国耻”介绍了抗日战争中侵略者的暴行，意在使学生感悟国土沦丧、人民生灵涂炭的悲痛。 本课时教学逻辑设计:以“记忆”为线索，从学生生活切入，从学生个人的幸福记忆过渡到国家的幸福记忆，再转折到国家的耻辱记忆，感悟屈辱历史，最终再以“如何一直拥有这种幸福记忆”为问题，引导学生理解国家公祭日设立的意义。 教学过程中，模拟探访九一八历史博物馆和侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的过程，通过展示历史影音、图片、文字等珍贵资料，带领学生逐步走进历史，揭开历史真相，寻找民族耻辱记忆烙印，使学生深切感受山河破碎、生灵涂炭的悲痛历史。最终由学生自发生成爱国情感，并树立远大的报国理想与振兴中华的抱负。 课前学生对抗日战争和人民解放战争的历史有了解但又不够深入，知道基本史实，但不能切身体会这段历史给我们民族带来的巨大灾难。 通过教学的逐步展开，随着对残历碑的微探究，学生逐步走进了这段屈辱的历史。歌曲《松花江上》响起的那一刻，学生情感被带入了那段屈辱的岁月。当画面呈现九一八事变之后东北同胞颠沛流离、东北富饶的土地惨遭侵略者掠夺的情景时，可以感受到学生对我们民族所经历的这段屈辱历史的震惊与愤慨。 再通过歌词当中的细节描写，结合历史图片、资料，带领学生了解九一八事变，分析东北人民的生活状况。看到同胞在日本殖民统治下惨遭压迫的生活，学生能够更好地理解九一八事变给中华民族带来的耻辱。 之所以能达到这样的教学效果，是因为使用了具象化的教学内容，比如残历碑和《松花江上》，尤其是对《松花江上》这首感人的歌曲采用了音像结合的呈现形式，引导学生透过歌词、旋律以及画面感悟九一八事变给东北人民带来的伤痛。 南京大屠杀的教学部分更能调动学生的情感。听到幸存老人讲述自己的遭遇后，能从学生的表情、肢体细微动作感受到学生的震撼，他们能够对本民族这段耻辱、苦难的岁月感同身受，并在本节课最后很自然地形成保护和平、奋发图强的愿望，由此突破了本课的教学难点。 ... ...
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