教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 春季 课题 《池子与河流》 教科书 书 名：义务教育教科书 语文三年级下册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读这3本寓言作品，了解故事内容。 2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。 3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学重难点 教学重点： 1.学习读寓言故事的基本方法。 2. 能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。 教学难点： 1.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。 教学过程 板块一：谈话导入，明确内容 1.谈话导入，揭题读题 2.回顾旧知，理解题意： 著名儿童文学家严井文曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……（出示）知道这个魔袋里取出的是什么吗？（出示：道理） 这些是我们学过的寓言故事。每一个故事都告诉我们一个道理。（分别出示本单元四个故事名称、图片） 读着这些寓言故事，能够让我们变得更加聪明，那就让我们打开语文书31页，走进我们的快乐读书吧《小故事大道理》，看看里面要求我们读的是什么寓言故事吧。 板块二：阅读故事《叶公好龙》 出示《叶公好龙》 1.过渡：首先，让我们走进《中国古代寓言》的《叶公好龙》，读读这个故事。 2.读懂内容 （1）这个故事讲了什么？生自由回答（预设：我们用每一段的关键词句，概述了故事的内容。）出示：读懂内容 （2）叶公很喜欢龙，你从哪儿看出来的？（预设：古人说不动笔墨不读书，我们到文中去找找句子，并画一画句子，必要时可以做个旁注。） 交流出示句子：他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。齐读句子。 （3）出示图片，这些衣服上的、帽子的、家里各处的龙都什么姿势？每一条龙都张牙舞爪，回旋盘绕，都这么逼真，好像在云雾中飞翔，可见他有多喜欢龙！ （4）追问：叶公是真喜欢龙吗？为什么？出示句子，读一读。 （预设：如果叶公真喜欢龙，看到真龙，会怎么做？可他见到真龙却是？出示句子：吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑了。读句子。） 3.明白道理 （1）这叶公是一个怎样的人？ （2）那这个故事告诉我们什么？ （3）学习小学伴交流 （4）小结道理：看来，叶公只是表面或口头上爱好、赞赏某种事物，实际上并不是真正爱好，甚至是惧怕、反感。 （5）小结学习寓言的第二个好办法（出示：明白道理） 4．联系实际 （1）你身边有叶公这样的人吗？联系身边家人朋友中找叶公的影子。也可以从自己身上找叶公的影子。 （2）小结阅读寓言的第三个好办法（出示：联系实际） 板块三：自由阅读《中国古代寓言》一则寓言，读懂内容，理解寓意 打开《中国古代寓言》，选一则最喜欢又熟悉的寓言故事读一读， 思考：故事的内容是什么？说明了一个什么道理？能够结合生活说一说 （出示：读懂内容 明白道理 联系生活） 2.生自读 3.交流（学习小伙伴3人） 4.师总结引出寓言成语：根据故事内容、读懂的道理、结合生活中的人和事读懂了寓言故事。 5.从寓言故事联系到中国的成语中（出示寓言成语） 守株待兔、亡羊补牢、狐假虎威、井底之蛙、 拔苗助长、愚公移山、杯弓蛇影、打草惊蛇、 南辕北辙、自相矛盾、惊弓之鸟、画蛇添足…… 自己读一读这些成语，不会读的查查字典或请教一下身边的家人。 板块四：相信你可以读得更多，推荐《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》 1.推荐阅读《伊索寓言》 （1）.出示《伊索寓言》： （2）.根据图片猜一猜：《狐狸和葡萄》、《农夫与蛇》）、《乌鸦喝水》 （3）.出示目录：观察目录，你发现了什么？ 小结：故事大部分都是跟动物有关呢？ ... ...
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