2.弘扬真善美 学习领域：欣赏评述 课时：1课时 教材分析： 本课是人教版美术八年级下册第一单元第二课，根据新课标理念，本课课型属于欣赏·评述学习领域。在此之前，我们在七年级已经学习了美术是富于创造力的造型艺术和美术源于生活，高于生活这两课，以及刚刚结束的《情感的抒发与理念的表达》，欣赏了大量富有深层意蕴的优秀美术作品。这些知识的沉淀为本课的学习起到了良好地铺垫作用，让学生能快速地进入学习状态。 学情分析： 根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定我的教学，初中生两级分化已经形成，个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。 本课教学我面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。 教学目标： 1.通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚，善良，美好的情感表达，理解这此美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作，掌握美术作品的认识，教育和审美的三个主要功能。 2.运用多媒体设备或课件营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生体会作品的真善美。注重师生间的五动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。 3.了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养，提升的文化素质，陶冶学生的道德情操。 四、教学重难点： 教学重点：认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值， 教学难点：学生欣赏活动的逐步深入与发展，和学生一起找出每件作品中特有的最突出最本质最感人的部分，并能对其做出深刻分析，感悟作品的美和价值。 五、教学方法：讲授法、演示法、情景法、探究法、讨论法 六、课前准备： 教具：课件、音频等图文资料 学具：课本、相关图文资料 七、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 引 导 阶 段 对比一下中外两件美术作品，说说你看到的内容和直接的感受。 课件展示 《夯歌》王文彬 《纺织女》委拉斯开兹 学生仔细观察作品，回答问题。 内容描述： 《夯歌》中，五个年轻姑娘在水库建设工地唱响了夯歌。 《纺织女》，近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女，远景是壁毯上画的神话故事。 和学生共同讨论、分析美术作品。 发展阶段 分析: 这两张画内容有什么共同点和不同点？色彩各有什么不同？观察角度各有什么特点？同学们通过这两幅画面的构图和内容，能够联想到什么样的意境和审美取向？你能分析作者的意图吗？ 教师总结：真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。通过分析以上两幅作品我们可以看出：作品在艺术的表现手法上虽然各有不同，但都表现出了劳动人民的质朴，勤劳的美。 作品分析：《夯歌》的画面造型饱满，人物呈放射状的感动布局给人以高大升腾的感觉，明亮的阳光映照着她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。《纺织女》中，画家在现实与神话的意味深长的对照中，突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。 作者意图：《夯歌》中画家采用仰视的角度来表现这一生机勃勃、热火朝天的劳动场面，是对劳动的赞美和讴歌。作品让人感受到青年一代现身祖国建设的坚定决心和美好理想。《纺织女》中，纺织女劳动时的优美体态，让人看到了劳动者特有的质朴的美 通过欣赏作品，启发学生欣赏美术作品应从作品的内容和表现形式入手，学会全面观察和了解作品中的艺术形象。学会从形象、情节和内容上理解作者所表达的思想及体现的深层意蕴。 深入阶段 深入阶段 深入阶段 拓展阶段 播放ppt图片 下面以小组为单位进行分组讨论： 潘荣本《铁肩担道义》陈冰青《木头人》 （1）这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特点？ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
