27《巨人的花园》 第一课时 教学设计（表格式）

课时教学设计 课题 27 巨人的花园（第一课时） 1.教学内容分析 本单元以“中外经典童话”为主题，编排了《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文。这些文章通过奇妙的想象，向我们展现了很多个性鲜明的人物形象。 《巨人的花园》是英国作家王尔德的作品，写了巨人赶走孩子，寒冬笼罩花园，巨人请回孩子，花园鸟鸣花开的故事，展现的是一个有冷漠、孤独而变得和善无私的巨人形象。 2.学情分析 四年级的学生对语文学习兴趣比较高，课前预习情况良好。对基础知识掌握的较牢固，发言比较积极，大部分学生都有主动学习的意识，学习习惯较好，这也为本课的学习打下了良好的基础。根据学生的实际情况，结合教材内容和特点，我设计了以下教学思路:语文是实践性很强的课程。教师要努力创设情景，调动学生学习的积极性，提供他们主动参与读、想、说、写的语文实践的机会，学生在充足的时间内，丰富的形式中，进行多功能、大密度的语文活动，提高质疑的能力、积累的能力、感悟的能力、品味的能力、评价语言的能力，潜能得到充分的发展，课堂也因此会充满活力。 3.目标确定 认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、砌、牌”等8个字，理解“丰硕、踪迹”等词语的意思。 正确、流利地朗读课文。初步了解课文的主要内容。 4.学习重点难点 正确读写生字词，积累重点词语和句子。 感知课文主要内容，了解巨人的花园之前的样子。 5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：导入新课，初读感知教师活动 1.导入新课，板书课题。 （1）我们已经学过或者阅读过许许多多童话，那么你读过哪些童话故事？看图猜一猜。 （2）（课件出示图片）师：这是丑小鸭与白天鹅，这是白雪公主和七个小矮人。这都是我们之前读过的童话故事。童话就是一座巨大的宝库。一篇篇优美的童话让我们深深陶醉，因为有了童话的陪伴，我们的童年才更加绚丽多彩。今天我们要学习的也是一篇童话故事，那就是《巨人的花园》。（板书课题：巨人的花园），齐读课题。 2.读了课题，你最想了解什么？ 3.了解作者：王尔德，十九世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。主要作品：长篇小说《道林格雷的肖像》，诗集《里丁监狱之歌》，童话剧《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。 学生活动 1.学生齐读课题。 2.预设： （1）巨人是什么样子的？ （2）巨人的花园里发生了什么故事？设计意图 导入环节的设计以激发学生阅读童话的兴趣为起点，重在让学生了解文章体裁。这样直奔主题导入新课的方式，新颖、直观，能很快吸引学生的注意力，引起学生的情感共鸣，使学生迅速进入学习状态。环节二：初读课文，学习生字、词语教师活动 1.请学生自由读课文。注意读准字音，读通句子。 2.学习生字新词。（课件出示含要求会认、会写的字的词语） （1）师指名认读。 （2）全班齐读，思考：怎样记住这些字？ （3）“硕”字注意读准翘舌音，根据词语“丰硕、硕大”，理解“硕”就是“大”的意思；强调“砌”字应读“qì”，不能读成“qiè”；“啸”的意思为较大的声音，可根据词语“呼啸、仰天长啸”来理解识记。 （3）师指导识字方法：看图识字：“禁”“颊”；字源识字：“拆”。 （4）重难点字书写指导：“牌”，右半边第六笔是“丿”。师在田字格中范写，生书空练习。 （5）识字游戏：课件出示本节课的词语，学生开火车接读词语。 学生活动 1.生自由读课文。读准字音，读通句子。 2.学习生字新词。（课件出示含要求会认、会写的字的词语） （1）师指名认读，相机指导：注意“浙”读翘舌音。 （2）全班齐读，思考：怎样记住这些字？ （3）重难点字书写指导：“牌”，右半边第六笔是“丿”。师在田字格中范写，生书空练习。 （4）学生接读词语设计意图 大部分 ... ...