第一单元第二章第二节细胞的基本结构 一、教学目标 知识目标： 1．概述细胞的基本结构。 2．简述细胞膜系统的结构和功能。 3．举例说出线粒体、高尔基体、溶酶体、中心体、液泡、内质网、核糖体、叶绿体等8种细胞器的结构和功能 能力目标： 尝试操作显微镜观察线粒体和叶绿体。 情感目标： 认同细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性的观念。 二、教学重点 1．细胞的基本结构。 2．线粒体、高尔基体、溶酶体、中心体、液泡、内质网、核糖体、叶绿体等细胞器的基本结构及主要功能。 3．细胞膜系统的结构和功能。 三、教学难点 1.各种细胞器的结构和功能。 2.认同细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性的观念。 四、教学方法 利用学案并使用多媒体辅助教学。 五、教具准备 多媒体课件，有关挂图、模型。 材料用品：新鲜的黑藻（或藓类）、新鲜的鸡肝；质量浓度为2mg/dl詹纳斯绿B染液、林格氏液；显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、滴管等。 六、教学设计及过程 情境导入 经科学研究表明，地球上的生物除病毒等外， 出卷网所有的生物体都是由细胞组成的。可见，细胞是生物体的组成单位，并且生物体的各项生命活动都是在细胞的基础上进行的，所以说细胞是生物体结构和功能的基本单位，也就是生命活动的基本单位。 在19世纪，人们对细胞的了解只是知道细胞由 出卷网细胞膜、细胞质和细胞核，除此之外知之甚少。那么，怎样才能看到细胞呢？启发学生回答是用显微镜。如何才能看的更清楚呢？启发学生回答用电子显微镜。是否所有生物体的细胞都完全一样呢？通过设计疑问导入实验探究。 设疑： （1） 飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体的数量比不飞翔鸟类的多。为什么 （2） 运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻练的人多。为什么 （3） 在体外培养细胞时，新生细胞比衰老或病变细胞的线粒体多。为什么？ 教师总结细胞是由细胞膜包被的原生质体，而原 出卷网生质体是指活细胞内的全部生命物质，包括细胞膜、细胞质和细胞核。植物细胞在原生质体的外面还有细胞壁。细胞质不是均匀的，包含许多结构，其中具有一定形态特点并执行特定功能的结构称为细胞器，这些细胞器悬浮在透明的胶状的细胞质基质中。 那么组成细胞质的细胞器的结构和功能到底是怎么样的？启发学生进入下一个重点内容。 细胞器的结构和功能 细胞器是由原生质所分化的有一定形态、结构和功能的小器官。细胞器的种类主要有以下几种。 教师出示挂图并演示多媒体课件，指导学生仔细观察，并说出线粒体的结构。 讲述：线粒体由内外两 出卷网层膜构成。外膜将线粒体与细胞质基质隔开形成界面，内膜向内突起形成嵴。在线粒体内有与呼吸作用有关的酶，所以线粒体是细胞进行有氧呼吸的场所，有人把它比喻为细胞的“动力工厂”。 结合课件，引导学生分析①内膜向内突起成 出卷网嵴，有何意义？（回答：增大内膜的面积、增加酶的分布。）②线粒体内酶的功能是什么？线粒体的功能是什么？（回答：酶的功能：与有氧呼吸有关。线粒体的功能：有氧呼吸的场所。） 通过以上分析得出：生物体的结构和功能是相适应的。 教师出示叶绿体的挂图并演示课件，让学生观察并说出叶绿体的结构。 讲述：叶绿体存在于绿色植物的绿 出卷网色部分（主要存在于叶肉细胞），由双层膜构成，叶绿体的膜将叶绿体与细胞质基质隔开。叶绿体内有数十个圆柱形的基粒，每个基粒又是由许多个囊状结构垛叠而成的。在囊状结构的薄膜上，有进行光合作用的色素，这些色素可以吸收、传递和转化光能。在叶绿体的基粒和基质中，含有许多进行光合作用所必需的酶。所以叶绿体的功能是：进行光合作用。因此，有人把叶绿体比喻为“能量转化车间”。 通过讲解，再引导学生分析，并回答下 出卷网列问题①它是如 ... ...
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