(3)对“在场的人都面如土色，吓得用手捂着眼”理解有误的一项是【 】(2分) ①在场的人看到关羽的手臂被切开，而且流了那么多血，被吓坏了。 ②在场的人的反应与关羽的从容淡定形成对比，衬托出关羽钢铁般的意志。 ③在场的人胆小如鼠，看到血吓坏了。 (4)文中写了关羽的三次“笑”。读画线句，揣摩他当时“笑”的心理活动。仿例写一句。(2分) 例句①：刮骨便刮骨，疗伤便疗伤，这，点儿疼痛，男子汉大丈夫怎会忍受不了？若用绳子捆绑，岂 非笑话！ (⑤)沃克医生称刘伯承为“军神”，华佗称关羽为“神人”，说说华佗的理由。（3分) 三、表达与书写(40分其中书写分5分) 1.自主选择一个情境，用优美的文笔描绘景物的动、静之美。(5分) 微风拂过的垂柳 课间的操场 雨后的校园 2.学习小组创编的《武松打虎》课本剧将要在班级展演啦！请你为该剧的演出写一段主持稿。(5分) 3.冯骥才笔下的《俗世奇人》给我们留下了深刻印象。那么你的生活中有没有这样“绝活”的 “奇人”？他可能是擅长跑步的同学，也可能是厨艺了得的家人…选一个人写一篇作文。要求： (1)题目自拟。(2)叙述有条理，重点突出，内容具体。(3)选取典型事例表现人物的特点。(4)不出现真 实的人名校名。400字左右。(25+5分) 五年级语文第5页（共6页) 20222023学年度第二学期小学五年级语文期末测试 参考答案与评分标准 一、积累与运用 1.(每词1分，共5分)①慈祥②卷恋③喉咙④神圣⑤皮垫 2.(每题1分，共5分)(1)D(2)C(3)B(4)B(5)A 3,(每词1分，选择每题1分，共6分)A忙乱B神妙C见血D划策(1)B(2)C 4.(每空1分，共11分) (1)也傍桑阴学种瓜：忽作玻璃碎地声：短笛无腔伯口吹。 (2)不破楼兰终不还：遗民泪尽胡尘里：初闻涕泪满衣装。 (3)未闻孔雀是夫子家禽：以子之矛陷子之盾：不可同世而立。 (4)君子坦荡荡，小人长戚戚。 5.(每改对一处得0.5分，共3分) 第一处修改：把“忽然或立刻”一词删除：第二处修改：把“《》”换成““””： 第三处修致：把“临头”和“大祝”两词位置对调：第四处修改：把“但是”一词删除： 第五处修改：把“象”改成“像”：第大处修改：把“我”改成“他” 二、阅读与理解(30分) 1.课内片段阅读(5分)(1)A(2)B (每愿1分，共2分) (3)时间虽然很短，但人的内心感受却很漫长。例1：一分钟跳绳开始了，观众们呐喊助威，“还有 10、9、8…”时间像凝固了，简直是度秒如年啊！例2：奶奶进手术室才几分钟，爸爸就像热锅上的蚂 蚁的团团转。〔第一点1分，写句子2分，共3分) 2.整本书阅读(6分) (1)①G②A③B(每题1分，共3分)：(2)②①④⑥③⑤（每正确一个序号0.5分，共3分） 3.实用性阅读(6分) (13分，每题1分。①×②V③× (23分。如：穿越时间隧道，感受通城美好。 通城地铁你我他，五心服务暖到家。乘坐地铁1号 线，通城风光一手牵， 4,文学性阅读(13分) (1)①③@(2)①②③ (3)③（每题2分） (4)2分，示例：②刮骨疗毒确实疼，但这点疼对我来说，不算什么。且别管疼箱，棋局胶着，下棋要紧 ③终于结束了，胳膊能动了，顿时感觉轻松不少，上阵杀敌不在话下，真是太好了。 (5)一是有超乎常人的意志，能忍受巨大的疼痛：二是有着超强的责任心、使命感和远大抱负，这都不 是一般人所能具备的，所以被称为“神人”。(3分，要点对即可) 三、表达与书写(30分) 1,能选择其中一处景物来写(1分)：能抓住所选之景的动态或静态来写(1分)：内容具体，重点突出， 层次清商，恰当使用修辞(3分)。 2.有引入开场白(1分)：交代清楚所演出的剧本内容。(1分)：语言清晰流畅，富有创意，充满激情(2 分)：有现场互动感。(1分) 等级 标准 一类文：23一25 人物特点鲜明，描写方法恰当，事例典型，层次清楚，详略得当，表达 真情实感，无错别字。 二类文：20一22 人物特点比较 ... ...
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