第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共29张PPT) 统编版语文七年级下册

(课件网) 臧克家 ———《说和做———记闻一多先生言行片段》 走近闻一多先生 学校将打造“云上名人馆”，使同学们从名人身上汲取精神力量，从而踔厉奋发。 我们班级分到的任务是阅读七年级下册第一单元课文《说和做———记闻一多先生言行片段》，为“云上名人馆”提供素材，打造闻一多先生的AI形象。 任 务 一 清除阅读障碍，理清文本结构 任 字形字音 地壳 校补 赫然 函寄 漂白 衰微 卓越 深宵 钻探 锲而不舍　 兀兀穷年　　 警报迭起 潜心贯注　 迥乎不同 慷慨淋漓　　 气冲斗牛 无暇顾及　　 目不窥园　　 仰之弥高 炯炯目光 沥尽心血 qiào mí hán dǒu qián zhuó qiè wù jiào jiǒng jiǒng piǎo xiá xiāo zuān lì hè kuī dié shuāi kǎi 词语积累 仰之弥高，钻之弥坚：我抬头仰望，越望越觉得高；我努力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。弥：更加。 锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。 炯炯目光：指明亮的样子。两眼明亮有神。 望闻问切：中医诊病的四种方法，即望，指观气色；闻，指听声息；问；指询问症状；切；指摸脉象。 词语积累 目不窥园：比喻埋头钻研；不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。 兀兀穷年：兀兀：勤奋辛劳的样子。穷：尽。指辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。 沥尽心血：沥：滴。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。 群蚁排衙：衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁。指整齐地排列着。 词语积累 潜心贯注：潜：通"全"，整个。专心致志，高度集中。 心会神凝：指精神高度集中，十分认真。 迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。 一反既往：既：已经；既往：从前。完全与从前相反。 气冲斗牛：气：气势；牛、斗：指二十八宿中的牛宿和斗宿。形容怒气冲天或气势很盛。 关注文章标题，猜想写作目的 读文章标题，你发现了什么？ 《说和做———记闻一多先生言行片段》 主标题 副标题 作者从说和做两个方面来写闻一多先生的言行，以塑造闻一多先生的形象。 臧克家与闻一多 1930年，臧克家报考青岛大学，他在试卷上写了三句诗：人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看作幻光，谁便沉入了无尽的苦海。主考官闻一多看到以后很是欣赏，将之破格录取。臧克家非常珍惜这来之不易的学习机会。如饥似渴地向老师学习诗歌创作，闻先生也总是热情地对他的每首诗作出点评。后来，闻先生走出书斋，大声地为中国民主呐喊，臧克家撰文纪念、宣传、介绍、弘扬这位了不起的老师和他的诗文。直到望百高龄时，臧克家仍说：“没有闻先生就没有我的今天。” 关注结构特点，抓取关键信息 标注文章段落并速读全文，找出文章的过渡段，说说文章从哪两方面来写闻一多先生的说和做。 （7）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，———作为学者的方面。 （8）闻一多先生还有另外一个方面，———作为革命家的方面。 （1-6）从学者的方面来写。 （9-18）从革命家的方面来写。 任 务 二 构建两类场景，塑造先生形象 任 贰 闻一多先生作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？ 结合课文内容，思考我们在塑造先生AI形象时应当选择哪些场景来体现？用以下句式来回答： 我选择的场景是_____，在这个场景中我想凸显先生的_____（言/行/貌），以此来表现先生作为_____（学者/民主战士）时的_____。 例 我选择的场景是闻一多先生废寝忘食钻研古代典籍，在这个场景中我想凸显先生为了钻研，目不窥园、足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，无暇顾及自己的外貌，忘记了吃饭和休息，以此来表现先生作为 ... ...