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课件网) 陶世龙 时间的脚印 导入 同学们，你能看到时间吗？你是通过什么来掌握时间的呢？除了钟表、日历之外，你还从哪里看到过时间的流逝？ 其实呀，时间除了把它留在了大家刚刚所说的地方，还把脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏的不仅有时间的脚印，还有无数的宝藏，今天，就让我们跟随书本，一起去探索一下时间的脚印吧。 学习目标 1、明确说明对象，理清文章思路。 2、掌握说明顺序中的逻辑顺序，体会文生动有趣的语言。 3、认识岩石记录时间的功能，培养探索意识。 作者简介 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习，1951年到北京市团委机关工作，次年参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。 解题 《时间的脚印》 时间真有脚印吗？ 引申自高士其《时间伯伯》一诗。 运用拟人，引起人们的探究欲望和阅读兴趣。 掸( ) 踪迹（zōn） 装置( ) 烘烤( ) 腐蚀(shí) 沙砾(lì ) 山麓(lù) 龟裂(jūn) 帷幕（wéi） 海枯石烂(kū) 积累字词 zōnɡ shí lì lù kū wéi jūn dǎn zhì hōng 腐蚀：①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；②人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。 海枯石烂：海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间，但本文是原意。 山麓：山脚。 龟裂：裂开许多缝子。 胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起。 理解词语 1、请同学们速读课文，用简洁的语言概括本文的内容。 岩石有记录时间的奇异功能。 自主思考 2、请同学们在正文部分标上序号，划分层次并概括段意。 第一部分（1-4）：引出话题，岩石是记录时间的重要方式之一。 自主思考 第二部分（5-29）：分层次地详细说明岩石是怎样记录时间的。 第三部分（30-）总结全文，说明岩石记录时间的意义。 第一层：岩石的厚度和顺序可以记录时间。 第二层：岩石保存了历史的痕迹。 3、根据段意，思考本文的说明顺序是什么？ 第一部分（1-4）：引出话题，岩石是记录时间的重要方式之一。 自主思考 第二部分（5-29）：分层次地详细说明岩石是怎样记录时间的。 第三部分（30-）总结全文，说明岩石记录时间的意义。 第一层：岩石的厚度和顺序可以记录时间。 第二层：岩石保存了历史的痕迹。 逻 辑 顺 序 1、文章开头引用高士其的诗有什么用。 一方面把时间拟人化，与主题照应，另一方面，通过引用，更切合读者生活实际，吸引读者。 合作与研究 2、第4段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离主旨？ 不偏离主旨，应为写“铜壶滴漏”的计时方法说明时间是可以被记录的，为下文写岩石记录时间做铺垫。 合作与研究 3、岩石是如何记录时间的？ 岩石———小石子———砂砾、泥土———沉积———重压———皎结———新岩石 合作与研究 岩石的厚度以及生成顺序记录下了时间的踪迹。 4、岩石保存了哪些历史痕迹？ 1、记录了地壳的活动。 2、记录了气候的变化。 3、记录了古代生物状况。 4、记录了地球历史的发展过程。 5、记录了自然界转瞬即逝的活动。 合作与研究 5、回到课文，找一找，文章中起着承上启下的句子，找出几个例子并作简要的分析。 5、7、18、22、24、27 合作与研究 例：（第5段）岩石是怎样记录时间的呢？ 承上启下，由人类日常生活中记录时间的方法，引出下文岩石是如何记录时间的。 5、回到课文，找一找，文章中起着承上启下的句子，找出几个例子并作简要的分析。 5、7、18、22、24、27 合作与研究 例：（第7段）真的有“海枯石烂”的时候。 开启下文碎石块的描述。 5、回到课文，找一找，文章中起着承上启下的句子，找出几个例子并作简要的分 ... ...
