学习任务单 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 学期 春季 课题 24《火烧云》第二课时 教科书 书 名：统编版教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 学习目标 1.复习本课生字，巩固多音字“模”。 2.复习课文第一和第三自然段，回忆霞光下地上事物的变化，读好句末是“了”的语段；回忆和天上云彩颜色的变化，能读出火烧云变化的快。 3.通过比较发现，明了4—6自然段是按照“出现———样子———变化———消失”的顺序写出火烧云形状的变化，并照样子进行仿写。 课前学习任务 1.背诵课文第三自然段。 2. 预习课文4-6自然段。 课上学习任务 【学习任务一】 1.复习本课的生字新词，正确区分多音字。 读课文，梳理课文内容和结构。 【学习任务二】 1.赏 “霞光”之奇：读第一自然段，欣赏霞光下大地事物颜色变化，通过六个“了”体会作者的惊奇。 2.感“颜色”之美：自渎课文第三自然段，了解火烧云的颜色之丰富，和作者独特的构词表达。 【学习任务三】 自渎课文4-6自然段，发现这三个自然段在表达上的共同点。 【学习任务四】 1积累背诵课文第4-6自然段。 2.模仿课文4-6自然段的写法，写写火烧云的形状变化。 推荐的学习资源 1.阅读萧红的《呼兰河传》，观察天上火烧云的形状变化。作业练习 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 学期 春季 课题 24《火烧云》第二课时 教科书 书 名：统编版教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 作业练习 练习设计： 模仿课文第4-6段的写法，按照“出现———变化———消失”的顺序来表现云彩形状的变化。 评价标准：是否用上了“出现———变化———消失”的顺序来写。教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 学期 春季 课题 24《火烧云》第二课时 教科书 书 名：统编版教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.复习本课生字，巩固多音字“模”。 2.复习课文第一和第三自然段，回忆霞光下地上事物的变化，读好句末是“了”的语段；回忆和天上云彩颜色的变化，能读出火烧云变化的快。 3.通过比较发现，明了4—6自然段是按照“出现———样子———变化———消失”的顺序写出火烧云形状的变化，并照样子进行仿写。 教学重难点 教学重点： 1.指导本课生字新词的书写。 2.了解课文是怎样描写火烧云的形状变化的。 教学难点： 体会和想象作者描绘的火烧云形状的丰富多变，模仿4-6段的写法。 教学过程 板块一：复习导入 一、复习生字词 1.小朋友们好！今天我们继续学习课文《火烧云》。 2复习本课的生字词语。 3.我们还学了一个多音字，还记得它们的读音吗？区分“模”的两个读音。 4.还记得这篇课文的结构吗？复习课文结构：先写晚饭过后火烧云上来了，接着写火烧云的颜色和形状的变化，最后写火烧云下去了，全文是按时间顺序来写的。 二、复习课文片段 1.我们来回忆一下火烧云上来时，大地发生的变化，齐读第一段。 2.我们再来看看，火烧云颜色的变化———齐读第三段。 3.你们看，在描写火烧云颜色变化的时候，作者运用了那么多富有变化的短语，值得积累，我们来读一读。读表示颜色的词语。 4.过渡：火烧云的色彩是如此的绚丽多彩。它的形状变化又有什么特点呢？我们继续学习课文的4—6自然段。 板块二：看“形状”之奇 1. 出示三个自然段：第4—6自然段都是在写火烧云的形状，大家一起读，圈画出写了哪些事物？（教师引读出现、变化的词句，生接读，隐含写作顺序，如师读：一会儿，天空出现一匹马……过了两三秒钟……） 生交流：一匹马，一条大狗，一头大狮子 2.比较中发现表达特点。 ①你发现这三个自然段写法上有什么共同点？（都是先写出现什么，再写是什么样子的，最后写变化消失了。）生边回答，师边用不同颜色标识。（出现———样子———消失） ②再读读他们变化消失 ... ...
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