
《乘着歌声的翅膀》 教学内容: 欣赏长笛独奏《乘着歌声的翅膀》 教学目标: 1.情感﹒态度﹒价值观目标: 通过对乐曲的欣赏,感受音乐所表现的诗意画面及作者对美好生活的向往。 2.过程与方法目标: 运用聆听、模唱、律动等方法进行音乐实践活动,体会音乐所表现的艺术形象。 3. 知识与技能目标: 能够听辨长笛音色,并能初步演唱歌曲。 教材分析: 《乘着歌声的翅膀》原是德国作家门德尔松于1834年以德国诗人海涅的诗为歌词所写的歌曲。原为独唱曲,后被改变为小提琴、钢琴、长笛等乐器的独奏曲和管弦乐曲。乐曲为八六拍,行板,在流水般琶音音型伴奏下,轻盈流畅的主题旋律,不断地上下流动。开始出现的6度上行跳进和随后出现的6度、7度下行跳进,使整个旋律星星如同随风翱翔的燕子,在无际的天空中盘旋翻飞,充满了自由的幻想情绪。 教学重点: 欣赏长笛独奏《乘着歌声的翅膀》 教学难点: 感受节拍特点,划分乐句。 教学准备:多媒体课件、钢琴、打击乐器、口风琴等 教学流程图: 教学过程: 一、聆听导入 1.播放长笛独奏《乘着歌声的翅膀》的音响,创设轻松的课堂氛围。 2.学生交流听后的感受,猜一猜歌曲的名称。 3.教师出示课题(多媒体课件)。 4.介绍歌曲作者及背景。 二、聆听乐曲 1.播放音乐,学生听辨乐曲的演奏形式———长笛独奏。 2.出示长笛图片,了解有关知识 西洋吹管乐,木管组,音色清脆明亮,适合模仿鸟叫声。 1.播放音响片段,感受长笛音色。 2.出示歌片,完整欣赏乐曲。 3.为乐曲划分乐句(教学难点) 预设:乐句划分 策略: (1)简单分析乐曲,感受节拍特点。 节拍:八六拍 强弱规律:强、弱、弱、次强、弱、弱 弱起小节:由弱拍开始的小节 (2)学生听琴模唱旋律,划出八六拍指挥图式。 (3)根据节拍特点,尝试划分乐句。 三、音乐拓展 1.播放《乘着歌声的翅膀》独唱版本。 2.出示歌曲的歌片。 3. 随钢琴伴奏演唱歌词。 4.教师指导难点: 问题预设一:弱起小节 解决策略: (1)学生边划拍边演唱。 (2)师生接唱,练习快速换气。 问题预设二:六度(s,--m;s—si,)音程音准 解决策略: (1)听钢琴模唱音程。 (2)柯达伊手势辅助进行慢速练习。 5.学生完整演唱歌曲的歌词。 6. 欣赏合唱版本的《乘着歌声的翅膀》,体会歌曲的艺术魅力。 结合星级评价:评选艺术创新星。 评价等级 评 价 标 准 A 能够清唱主题音调(一颗星) B 能够随钢琴模唱主题音调 C 不能够模唱主题音调 板书设计: 《乘着歌声的翅膀》 门德尔松 德国 课堂小结: 今天我们学习了歌曲《乘着歌声的翅膀》,然我们展开联想,乘着歌声的翅膀展翅飞翔。 课后检测: 《乘着歌声的翅膀》的演奏形式———长笛独奏 曲作者是———德国——— 门德尔松 课后反思: ... ...
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