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人美版美术四年级下册14.《艳丽的大公鸡》教学设计

日期:2025-03-17 科目:美术 类型:小学教案 查看:96次 大小:15254B 来源:二一课件通
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人美版美术四年级下册《艳丽的大公鸡》教学设计 教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域。本课是继四年级上册《生活中的暖色》《生活中的冷色》之后,引导学生进一步探究色彩之间的对比关系,体会冷暖色对比的美感,从而通过冷暖色对比的应用提高色彩表现力的课程。本课教学旨在巩固冷暖色知识,引导学生感受色彩冷暖对比产生的美感,敢于大胆运用冷暖色对比创作色彩艳丽、姿态生动的大公鸡形象。 学情分析 本学段的学生色彩感受能力逐渐由感性趋向理性化,很多学生开始渴望能够把握色彩的表现力,创作出更加美丽、更加具有色彩表现力的画面。 教学目标及重难点 (一)教学目标 1.了解冷色和暖色的色彩知识,体会冷暖搭配的美感。培养感受色彩美的意识,逐步提高学生观察、表达和创作的能力。(审美感知) 2.通过观察、比较、欣赏、探究与发现、分析与实践等方法,感受冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感,感受到它们使画面产生的特别艺术效果。(艺术表现、创意实践) 3.在学习和探究过程中,使学生进一步感受冷暖色对比的美感,培养学生观察和探究意识,提高他们创作色彩画的兴趣,并学会运用色彩知识为生活服务。(文化理解) (二)教学重难点 1.教学重点 了解冷暖色,认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感,学习色彩的搭配,培养学生的创造力。 2.教学难点 运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。 教法与学法 教法设计:本节课教授过程中,我主要运用了直观教学、自主探究、欣赏分析、演示示范、情感陶冶、辅导创作等教学方法。 学法指导:本课我主要采用让学生自主探究的方法进行学习,运用自身原有的知识与能力创造性地解决问题。利用观察法、讨论法、发现法、实践尝试法等逐步掌握知识,并学以致用。 教学准备 教师用具:多媒体课件,公鸡图片,色相环。 学生用具:油画棒,水彩笔,图画纸,美术书等 教学过程 一、导入新课: 师:今天老师在来学校的路上被一个动物朋友拦住了。原来他和他的朋友打架了,打的连身上的羽毛毛都没有了,可是他过两天还要参加选美大赛,所以他着急了,于是他想让我问一下同学们愿不愿意帮他设计一套漂亮的花衣服,同学们你们愿意吗? 生:愿意 师:他现在来到了我们的课堂,可是他害羞的不敢出来了。那么那是谁呢? (设计意图:创设情境,激发学生兴趣。) 二、新授: 1.猜猜我是谁 这里有一组好朋友给我画的画像,可是粗心的他们总把我和它们的特点画在一起,好伤心呀! ①出示一张没有公鸡尾巴的图片,(播放公鸡说话语音), ②出示一张没有公鸡鸡冠的图片,(播放公鸡说话语音), ③学生猜出公鸡,教师引出今天的主人公大公鸡并贴出大公鸡的美术字 学生口述公鸡特点教师师范大公鸡 (设计意图:了解公鸡个体的基本结构及特点,初步解决造型问题。) 2.学习公鸡的动态 师:同学们对公鸡有多少了解,能说出带鸡的成语吗? 找学生上台做出金鸡独立等动作(带上鸡的头饰),教师快速画出学生所做的鸡的动作 (设计意图:明确公鸡身体动态变化,解决造型问题。) 3.学生在准备好的画纸上画出公鸡的造型,(强调动作可以夸张,抽象) 活动小结:老师发现,你们不但细心,还十分有爱心。相信你们一定会帮助大公鸡设计最漂亮的衣服! 三、复习与探索: 1.复习冷暖色知识 (1)出示冷暖色卡学生快速说出冷暖色 (2)欣赏图片感受冷暖色,引出冷暖对比。 师:首先老师想请同学们欣赏两幅图片,这两幅图片上的色彩带给我们什么感受? 生:第一幅图给人很寒冷的感觉,因为上面都是蓝色,第二幅图给人很热的感觉,因为上面是橙色。 师:你认为哪幅图属于冷色调?哪幅图是暖色调?他们艳丽吗? 生:第一幅图是冷色调的。第二幅图是暖色调。 (3)欣赏将生 ... ...

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