1.2 人口迁移教学设计

高一地理必修二教案 人口迁移 高一地理备课组 课题： 人口迁移 【课标解读】 运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。 【核心素养】 1.综合思维：能够运用图标资料，分析影响人口迁移的主要因素。 2.区域认知：举例说明不同地区，不同时期人口迁移的时空特点。 3.人地协调：在知识养成的过程中，树立正确的人口迁移发展观。 4.地理实践：结合材料与生活经验，利用所学分析生活当中人口迁移现象的产生。 【教学重点难点】 1.能够根据材料分析人口迁移的影响因素。（重难点） 2.人口迁移的概念和分类。（重点） 【教学方法】 合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。 【教学媒体】 希沃白板 【教学课时】 2课时 【教学过程】 【新课导入】 假如现在给你一个机会重新选择住地，你会选择什么地方？学生在七嘴八舌中各抒己见。老师总结，出于多种原因，有主观方面和客观方面，人们的住地并不是一成不变的。随着社会经济的变化以及生产力的发展，会发生空间移动，这就是人口迁移。本节课就是我们要学习的内容。 【自主学习】 一、什么是人口迁移 1．概念：是指涉及人口居住地发生长期或永久改变的人口移动。 2．分类 按是否跨越国界：国内人口迁移；国际人口迁移 3．影响 (1)影响某一区域人口机械增长。 (2)对迁出地、迁入地和迁移者本身产生不同影响。 二、影响人口迁移的因素 1．人口迁移的推拉力理论 2．影响因素 (1)自然因素 ①自然环境优美、气候宜人和资源丰富的地区对人口迁移产生巨大的拉力。 ②环境问题、自然灾害等对人口迁移产生巨大的推力。 (2)人文因素 ①经济因素往往对人口迁移起着主导作用。受其影响，人们常常迁往经济发达或就业机会多的地区。 ②政治、军事、文化等多种人文因素也会影响人口的迁移。 [高考链接] 人口迁移的判断方法：一是必须改变居住地，二是改变居住地需持续一段时间，三是必须超越一定的行政界线。 任何一个地区都同时存在某些促使人口迁出的推力因素和某些吸引人口迁入的拉力因素，自然因素和人文因素都可能成为人口迁移的推力因素或拉力因素，人口迁移是这些因素综合作用的结果。然而，人们做出迁移决策时，往往重点考虑某种因素。 【思考交流】 问题1 （地理实践力）材料中的人口流动行为，哪些属于人口迁移？ 经纬的爷爷是上海人，20世纪60年代大学毕业后，被分配到贵州一家企业工作 经纬的奶奶原在上海工作，与爷爷结婚后也去了贵州 经纬的爸爸在贵阳读完高中，考取北京的一所高校，毕业后到深圳工作 后去欧洲留学，取得了博士学位，现在是深圳的科学家 今年暑假，经纬陪着爷爷、奶奶到桂林旅游 提示：属于人口迁移：①②③④ 问题2 （综合思维）下列人口迁移事件中，哪些是国际迁移，哪些是国内迁移？ ①北宋末年，由于战争引起的中原人口大规模南迁。 ② 19 世纪，俄国向西伯利亚流放犯人。 ③明清时期，我国广东、福建等省的人民移居东南亚。 ④改革开放以来，大批农村剩余劳动力前往大城市和沿海经济发达地区工作并定居。 提示：国内迁移①② 国外迁移③④ 问题3 （区域认知）20世纪60年代末开始，东北部老工业区的人口大量迁往南部和西部，从推力和拉力两个角度说明其具体原因。 提示： 推力：东北部地区纬度较高，冬季严寒，工业密集，环境污染严重，地价上涨等推力因素，人口大量迁出； 拉力：西部油气资源丰富、南部新兴工业发展、纬度低、阳光充足、空气清新等拉力因素，人口大量迁入 问题4 （区域认知）近年来，我国的“民工流”发生了一些变化，东部沿海地区招工难，出现“民工荒”，而民工找工作难，纷纷返乡或到中西部地区，出现“回流”现象。这是为什么？ 提示： 1、东部地区产业升级，对劳动力素质的要求提高，对廉价劳动力的需求减少，而民工素 ... ...