Module 2 Unit 5 Crafts 表格式教学设计

六年级英语教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 六 学期 二 课题 Unit 5 Crafts 主备教师 审核教师 单元教学设计框架 课标指导 英语课程标准指出要遵循教育教学规律，落实立德树人根本，聚焦核心素养，培养学生各方面的品格和能力。围绕核心素养及大单元整体教学，充分挖掘育人价值，秉持在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新的学习理念，践行学思结合，用创为本的观念，倡导学生在情境中感知与体验，在活动中实践与交流，坚持以评促学，以评促教，并注重学生主观能动性的培养，全面发展学生语言能力，培养学生文化意识，提升学生思维品质，提高学生学习能力。 教材分析 本单元是沪教版小学英语6B第二模块的第5单元。第二模块Work and play介绍的是有关美术、手工制作和体育课活动等方面丰富多彩的课余生活，本单元的话题是“Crafts”，要求学生会询问和描述他人或自己想要做的事及正在做的事。通过学习，能在语言学习过程中，提高动手能力。我们要结合单元主题和学生语言基础，将知识进行整合，对文本进行挖掘和拓展，让学生在层层深入的语言知识学习下，能够运用以What引导的特殊疑问句，用一般现在时和现在进行时分别询问和描述他人或自己想要做及正在做的事，通过在课堂制作各类手工作品，拓展学生丰富的课余生活。本单元以“手工作品”为主线，深入了解并探究各种手工作品的材料及制作过程。本单元分为三个课时，目标层层递进，情感、态度价值观不断升华。 学情分析 小学六年级学生已具备一定的听、说、读、写基础与英语阅读能力，学生已 掌握有关文具类和美术用品的一些词块，能听懂及简单使用Wh-question及回答,但六年级学生相对不善于表现，不善交流，在教学中我们应更新教育思想，创新教学理念，最大限度地激发学生学习兴趣。 难点预测：学生不好理解以下内容： 词块中的scissors要用a pair of修饰；在教学中要尽可能采用词块学习的方法，让学生在词块中整体理解和记忆。 动词不定式短语want to do sth的运用，要采用大量举例说明。 新词glue,tape是不可数名词，用some修饰。 现在进行时态的结构及功能用法。 语音教学：字母组合发音规则 课时安排 Make and say, Listen and enjoy, Learn the sounds 单元教 学目标 语言能力（Language ability objectives）： （1）能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 （2）在语境中熟练运用What do you want to make I want to make a crown.What are you making I’m making a toy plane.询问并描述他人或自己想要做或正在做的事情 （3）以阅读、对话等方式推动语言的感知和理解 （4）以阅读教学为主线，在所创设的日常活动情境中运用本单元目标语言谈论有关做手工的话题 （5）学习字母组合air，ere，ear，are，ure,our,oor的准确发音 （6）在实践活动中，体验手工制作和旧物创造的乐趣。 2.文化意识（Culture awareness objectives）： 1.以发展的观点看待身边的变化。 2.形成健康向上的审美情趣和正确的价值观。 3.能理解和尊重来自不同文化背景的人。 3.思维品质（Thinking quality objectives）： 通过学习本单元，能在“Love our school life”的主题活动中多角度观察，多方位思维，多频次动手实践，体验做手工和旧物利用在日常生活中的重要性，进一步发展思维，推进语言学习，并有条理地表达自己的认知和观点，发展学生逻辑思维和创新思维能力。 4.学习能力（Learning ability objectives）： 1.能够在动口，动脑，动手的过程中主动参与语言实践活动。 2.能在感知、体验中学会自主探究，合作互动。 3.能够在任务型教学驱动下乐于交流、大胆尝试，学会反思和评价学习，做到乐学善学。 单元教 学重难点 教学重点: 词汇学习：scissors,tape,glue,tool,easily,still 2 ... ...