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课件网) 课题 8.4 大气压强 北师大版 八年级物理下册 制作 高文超 教学目标 1.物理观念： （1）知道大气压强的存在。 （2）了解大气压强产生的原因； （3）知道托里拆利实验的原理、过程和结论。 2．科学思维： 通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。 教学目标 3.科学探究： 学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程。 4.科学态度与责任： 运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识。 教学目标 教学重点 大气压强的存在。 教学难点 大气压强的测量。 新知导入 我们生活在地球周围的大气层中。 新知导入 我们生活在地球周围的大气层中。 新知导入 我们生活在地球周围的大气层中。 新知导入 我们生活在地球周围的大气层中。 新知讲解 一、大气压强 观察与思考 我们生活在地球周围的大气层中，气体也像液体一样具有流动性，同时也受到重力的作用。那么，大气是否也像液体那样在它的内部存在压强呢？如图所示的情景说明了什么？ 甲 用大号注射器将塑料瓶中的空气抽出来，是谁把塑料瓶压瘪了 新知讲解 一、大气压强 观察与思考 我们生活在地球周围的大气层中，气体也像液体一样具有流动性，同时也受到重力的作用。那么，大气是否也像液体那样在它的内部存在压强呢？如图所示的情景说明了什么？ 乙 水没有从杯中流出，是谁托住了纸片 新知讲解 一、大气压强 观察与思考 我们生活在地球周围的大气层中，气体也像液体一样具有流动性，同时也受到重力的作用。那么，大气是否也像液体那样在它的内部存在压强呢？如图所示的情景说明了什么？ 丙 小试管不下落反而上升，这是谁的作用 新知讲解 一、大气压强 观察与思考 我们生活在地球周围的大气层中，气体也像液体一样具有流动性，同时也受到重力的作用。那么，大气是否也像液体那样在它的内部存在压强呢？如图所示的情景说明了什么？ 丁 注射器的活塞为什么没有被钩码拉下来 新知讲解 一、大气压强 如图所示的现象充分展示了大气压强的作用效果，这表明在大气内部的各个位置也存在着压强，这个压强叫作大气压强(atmosphere)，简称大气压。 新知讲解 一、大气压强 想想看，生沽中还有哪些实例能说明大气压强的存在 新知讲解 二、大气压强的测定 既然大气中也存在压强，那么大气压强到底有多大呢 用什么方法可以测出它的数值呢 1643年，意大利科学家托里拆利(Torricelli，1608—1647)首先用实验的方法测出了大气压强的数值。 托里拆利(1608—1647) 新知讲解 二、大气压强的测定 托里拆利首先用实验的方法测出了大气压强的数值，他所依据的就是“大气压与液体压强相平衡”的原理。如图所示为托里拆利实验的示意图。 新知讲解 二、大气压强的测定 托里拆利实验所依据的就是“大气压与液体压强相平衡”的原理。在一根长约1 m、一端封闭的玻璃管内灌满水银,然后堵住管口，把管倒置在水银槽中。松开管口，管内的水银面开始下降，当管内水银面降到某一高度(约为760 mm)时，就不再下降了。 新知讲解 二、大气压强的测定 当管中的水银柱静止时，作用在槽中水银面上的大气压强与玻璃管内760 mm高水银柱产生的压强相等。 所以大气压强的数值为 p=ρgh =13.6×103 kg/m3×9.8N/kg×0.76 m ≈1.01×105 Pa。 新知讲解 二、大气压强的测定 大气压强的数值为 p=ρgh=13.6×103 kg/m3×9.8N/kg×0.76 m ≈1.01×105 Pa。 这个数值大约相当于10N的压力作用在1 cm2的面积上产生的压强。 新知讲解 科学窗 标准大气压与气压计 大气压强的数值不是固定不变的，通常将与760 mm高水银柱所产生的压强相 ... ...
