九年级美术下册教学设计 课题 2.1保护世界遗产 教学 目标 1.了解世界遗产的概念与分类标准，多角度欣赏世界遗产。 2.认识不同种类世界遗产的分类标准、选定原则及审美特征，了解我国的世界文化遗产目前的数量、所在地，学会分辨世界遗产的不同类型。 3.通过本节课的欣赏活动，引发学生对世界遗产的关注，激发同学们的爱国热情，增强学生对人类共有的世界遗产的珍视和强烈的保护意识。 教学 重点 了解什么是世界遗产及世界遗产都有哪些不同类型。 教学 难点 如何区分四大世界遗产，能够从审美角度评述世界遗产的美感特征。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 图片展示 新授课： 1.世界遗产是指：被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观. 2.世界文化遗产：从历史、艺术或科学角度看具有突出的普遍价值的文物、建筑群和遗址。 3.世界自然遗产：独特的自然面貌，珍稀或濒危动植物品种的生态环境，具有科学、美学价值的天然名胜。 4.世界文化与自然双重遗产：不是文化遗产和自然遗产的简单叠加，而是意味着人类改造自然、运用自然到与自然的和谐相处。 5.世界文化景观遗产：由人类有意设计和建筑的景观、有机进化的景观、关联性文化景观。 6.文化遗产:指从历史、艺术或科学的角度看具有突出的普遍价值的文物、建筑群和遗址 7.自然遗产：独特的自然面貌，珍稀和濒危动植物品种的生态环境，具有科学、美学价值的天然名胜区 8.世界文化遗产的美感特征： 历史文化美 建筑外形、装饰的美 科学的美 世界文化遗产的选定原则 文物：从历史、艺术或科学角度看具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画、具有考古性质成份或结构、铭文、窟洞以及联合体。 建筑群：从历史、艺术或科学角度看在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出的普遍价值的单立或连接的建筑群。 遗址：从历史、审美、人种学或人类学角度看具有突出的普遍价值的人类工程或自然与人联合工程以及考古地址等地方 10.世界自然遗产的美感特征： 形象美 色彩美 动态美 听觉美 季节变化的美 11.世界自然遗产的选定原则 从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的由地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌。 从科学或保护角度看，具有突出，普遍价值的地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。 从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍价值的天然名胜或明确划定的自然地带。 12.世界文化与自然双重遗产： 不是文化遗产和自然遗产的简单叠加，而是意味着人类改造自然、运用自然到与自然的和谐相处。 世界文化与自然双重遗产的美感特征： 科学的美 自然的美 历史文化美 小组讨论： 1．谈话的方式和学生共同讨论“为什么要申报‘世界遗产’”，探究世界遗产的现状。 2．怎样理解保护世界遗产的重大意义？ 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 世界遗产概念 2.世界文化遗产和世界自然遗产 教 学 反 思 ... ...
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