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课件网) 青岛版小学数学一年级下册第三单元 100以内数的大小比较 一、创设情境，提出问题 1.小玉和东东谁得的奖章多？ 2.东东和小红谁得的奖章多？ 二、任务驱动，自主探究 1.小玉和东东谁得的奖章多？ 比较谁得的奖章多实际上是比较？ 只要比一比27和42谁大就可以了。 谁大谁得的就多。 请你比一比！ 二、任务驱动，自主探究 1.小玉和东东谁得的奖章多？ 27 42 42在27的后面，42大。 数一数 二、任务驱动，自主探究 1.小玉和东东谁得的奖章多？ 比较数位 40比20大，所以42比27大。 我先比较十位上的数。 ＞ 42 27 2 4 比较十位不同的两位数的大小时，先看十位上的数，十位上的数越大，这个两位数就越大。 1.小玉和东东谁得的奖章多？ 二、任务驱动，自主探究 27<42 东东得的奖章多 32 23 ＞ 100 89 ＞ 自主练习 二、任务驱动，自主探究 二、任务驱动，自主探究 2.东东和小红谁得的奖章多？ 只要比一比42和48谁大就可以了。 观察42和48这两个两位数有什么发现？ 十位上的数都是4 二、任务驱动，自主探究 2.东东和小红谁得的奖章多？ 比较个位，2比8小，所以42比48小。 我先比较十位上的数。十位上的数相同都是4。 4 2 8 4 ＜ 二、任务驱动，自主探究 2.东东和小红谁得的奖章多？ 42<48 小红得的奖章多 比较十位相同的两位数的大小时，个位上的数越大，这个两位数就越大。 三、合作交流，引导建构 比较三人得奖章的数量，你发现了什么？ 东东得的比小玉多得多。 东东得的比小红少一些。 小红得的最多。 东东得了42个 小玉得了27个 小红得了48个 思考：东东得的比小玉得的多得多反过来可以怎么说？ 三、合作交流，引导建构 比较三人得奖章的数量，你发现了什么？ 描述两数之间的大小关系，除了可以用符号表示外，还可以用语言来描述。例如：多得多，少的多，多一些，少一些，最多，最少等。 四、迁移应用，评价矫正 1.看图写数，再比较大小。 2.比一比。 四、迁移应用，评价矫正 3.用“多一些”“少一些”“多得多”“少的多”来填空。 萝卜75个 白菜88棵 茄子15个 白菜比萝卜（ ）。 茄子比白菜（ ）。 萝卜比茄子（ ）。 萝卜比白菜（ ）。 五、回顾过程，总结梳理 回头看 小玉和东东谁得的奖章多？ 东东和小红谁得的奖章多？ 十位上的数不同时，先看十位，十位上的数越大，这个数越大。 十位上的数相同时，个位上的数越大，这个数越大。 比较三人得奖章的数量，你发现了什么？ 描述两数之间的大小关系，除了可以用符号表示外，还可以用语言来描述。例如：多得多，少的多，多一些，少一些，最多，最少等。 五、回顾过程，总结梳理 1.独立阅读学习标准，针对自己的情况对本节课的学习作出相关评价，将存在困惑的地方简单进行标注。 2.完善单元路径图，将收获和困惑整理到路径图中。 ... ...
