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课件网) 捉泥鳅 人教版（2012）音乐三年级上册 审美感知：聆听合唱形式的《捉泥鳅》感受合唱形式丰富的声音效果。 艺术表现：能够用自然的声音，有表情的演唱歌曲，尝试用声势语言为歌曲伴奏。 创意实践：通过编创动作表现歌曲，从而发展学生的创新能力。 文化理解：学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。 核心素养 新课导入 课堂小结 新课探究 课后作业 01 03 04 02 目 录 新课导入 泥鳅生活在稀泥里，且形体最小，只有三、四寸长。它体形圆，身短，没有鳞，颜色青黑，浑身沾满了自身的粘液，因而滑腻无法握住。 新课导入 新课探究 泥鳅在底泥中或水的底层淤泥中活动，且喜昼伏夜出，长期在黑暗环境使其视力退化。但触须、侧线等却十分敏感，在避敌和觅食活动中起到关键作用。泥鳅除了用鳃呼吸外，还能进行肠呼吸，所以它对低溶氧的忍耐力很强。在缺水的环境中，只要泥土保持湿润，泥鳅仍可存活很长时间。泥鳅对环境的适应性很强，因而在鳅科100余种鱼类中，唯独泥鳅数量最多，分布最广。 新课探究 聆听歌曲，感受到的歌曲是什么情绪呢？ 新课探究 请同学们再次聆听音乐，边听边看谱，数一数歌曲由几个乐句组成。 新课探究 想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥呢？ 新课探究 新课探究 请同学们手打节拍，感受歌曲的节奏。 新课探究 同学们观察前四个乐句，你发现第一条旋律和哪个乐句相同呢？ 新课探究 请同学们试着演唱歌曲，注意“一字多音”处演唱时要准确、清晰。 一字一音是歌曲创作中最基本的词曲结合方法，歌曲音调源于生活音调，大多歌词可用一字一音去表达。 一字多音是指歌词中的一个字配多个音的一种歌曲创作手法。在变换的过程中，声音力度连贯流畅，使歌曲更加丰富生动。 新课探究 新课探究 请同学们随伴奏有感情地演唱歌曲，注意前奏和间奏，要表现出小朋友捉泥鳅时的欢快心情。 新课探究 这首歌曲的作者，就是台湾著名作曲家侯德建先生。他非常有才华，在22岁时，他创作了一首好听的歌曲，这首歌曲也被誉为中国之魂。它就是《龙的传人》。 课堂小结 同学们，这节课我们不但学习了好听的歌曲《捉泥鳅》，感受了活泼、风趣的音乐，还聆听了一段《龙的传人》，后面的部分大家可以课后继续聆听，希望音乐能成为同学们的好伙伴。 课堂小结 课后作业 课后作业 请同学们课后有条件尝试下捉泥鳅这项活动，与身边同学交流分享。 同学们，再见！
