第1课《邓稼先》教学设计

第1课 《邓稼先》教案 教学目标： 知识能力： 1. 确保学生能够准确无误地识记、理解本课“读一读，写一写”中的所有字词，包括其准确的读音、字形及深层含义。 2. 引导学生逐步剖析作者的思维脉络，深入探究并全面理解课文背后所蕴藏的深刻思想内涵。 3. 教导学生如何紧扣文章主旨，精心筛选与剪裁素材，从而增强文章的逻辑性和表现力。 4. 让学生深刻理解本文特色———小标题的串联作用，它们各自独立又相互关联，共同搭建起文章的框架。 5. 培养学生通过对比手法展示人物特质的写作技巧，体会这种手法为文章带来的独特艺术魅力。 6. 指导学生细心品味本文的语言韵味，学习如何运用精妙的语言技巧恰当表达思想情感，使文章更具感染力和吸引力。 情感态度： 通过深入了解邓稼先的生平事迹，激发学生对他伟大精神的崇敬之情，同时增强他们的爱国情怀和对科学事业的热爱。 过程方法： 在教学过程中，我们将运用朗读法、讨论法及合作探究法等多种教学手段，旨在激发学生的学习热情，促进他们之间的交流与合作。 教学重点： 1. 引导学生深入理解作者的思维脉络，全面把握课文的思想内涵，这对于培养学生的思辨能力和阅读理解能力至关重要。 2. 教导学生根据文章中心需求进行素材筛选与剪裁，以及如何运用语言技巧表达思想情感，这是提升学生写作能力的核心所在。 教学难点： 1. 帮助学生掌握通过对比手法展示人物特质的写作技巧，这要求学生在深入理解文章的基础上进行深度思考与实践。 2. 引导学生根据文章中心需求进行素材选择与剪裁，这需要学生在实践中不断摸索与总结。 课前准备： 为了丰富教学内容，加深学生对邓稼先、杨振宁等人物的了解，我们要求学生提前利用网络资源、查阅书籍等途径，搜集相关资料，为课堂教学做好充分的准备。 课时安排精心设置为两课时，确保每位学习者都能充分沉浸于知识的海洋。 在第一课时，我们踏上了一段富有启迪的旅程。每一分钟都弥漫着学习的芬芳，每一个瞬间都刻下成长的印记。我们怀揣着满腔的热情，勇敢地探索未知的边界，逐渐揭开智慧的神秘面纱。让我们心手相连，齐心协力，共同迎接这段珍贵且难忘的学习时光。 一、巧妙构建情境，引领新课之旅 在生机勃勃的生物世界中，存在着一条铁律———�大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”；在纷繁复杂的人类社会中，邓小平同志曾深刻地指出：“落后就要挨打”。以美国与伊拉克战争中的大规模杀伤性武器为例，这一铁律再次得到验证，彰显出国防实力对于国家在国际舞台上政治地位的决定性影响。中国在核武器研制和发展方面所取得的辉煌成就，使帝国主义列强望而却步，不敢轻举妄动。 保卫祖国并非仅仅是军人的神圣使命，众多杰出的科学家同样为国防建设倾注了心血。他们在享受安宁生活的同时，心怀感激，时刻铭记着那些为国家和民族奉献青春和生命的英雄们。今天，我们将一起走进“两弹元勋”邓稼先的传奇人生。邓稼先，这位荣获“两弹一星”功勋奖章的卓越科学家，他的奉献与牺牲将成为我们永远铭记的典范。 接下来，我们将通过展示一系列感人至深的图片，共同回顾杨振宁、邓稼先以及“两弹一星”的辉煌历程。让我们一同感受他们的智慧与勇气，体会他们为国家和民族所做出的卓越贡献。 二、预习检查，探索新字词 热泪盈眶，激情四溢，歌颂英勇；可歌可泣，悲壮感人，事迹动人心弦。 鞠躬尽瘁，全心投入，奉献无私；彷徨迷茫，内心寻觅，寻求前行方向。 殷红深沉，热烈如火；殷切期望，关怀备至，温暖人心。 鲜红艳丽，如血绽放；鲜为人知，秘密深藏，独特珍贵。 宰割无情，侵略压迫，剥削残酷；元勋功勋，伟大贡献，光耀历史。 诞生新生，生命起航；开拓探索，新领域拓展。 署名荣耀，责任担当；挚友情深，友情长存。 奠基基石，事业稳固；难堪痛苦，内心 ... ...