人教版（2019） 选择性必修 第一册Unit5 Working the Land Learning About Language(1) Vocabulary 教学设计（表格式）

Unit5 Working the Land Learning About Language(1):Vocabulary 教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 高二 学期 课题 Unit5 Working the Land Learning About Language(1):Vocabulary 教科书 书 名：普通高中英语教科书 英语 选择性必修第一册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1. 基于语境，帮助学生熟悉目标话题词汇的用法并通过构词法形成以农业发展和粮食生产为主线的词汇网络，扩大词汇量； 2. 引导学生在新的语境中运用所学词汇完成短文填空，并运用所学词汇介绍自己了解的城市农业创新之举，拓展视野，加深对农业创新发展重要意义的理解，同时鼓励学生结合所学知识，走进田间地头进行劳动实践，实现五育融合。 教学内容 教学重点： 1. 复述课文、呈现目标词汇。 2. 引导学生完成活动1和活动2的词汇练习，培养用英语释义的习惯和能力，通过构词法整理出词汇网络，更好地内化词汇知识。 教学难点： 1. 引导学生完成活动3和4，运用本单元核心词汇描述并评价城市农业的创新之举，并作出口头陈述，内容要点相对完整。 教学过程 【Lead-in/Review】 温故知新：基于课前作业中的四个问题，请学生简要复述袁隆平的主要事迹，描述他研究杂交水稻的原因、付出、结果，以及人们对他的评价，回顾主题词汇，呈现词汇课学习重点。 According to your review of the text titled A Pioneer for All People, please retell what you know about Yuan Longping: Why did Yuan Longping decide to study agriculture What difficulties did he meet What was the result and influence of his research What do you think of Yuan Longping 【Activity1—presentation】 学习理解：引导学生完成课本练习一的同近义词替换。并仿照练习一的形式，从课文中找出更多的主题词汇，尝试用英语释义，鼓励学生初步形成词汇语义网络，培养学生使用词典、用英文释义的学习习惯。通过学习构词法，进一步拓展词汇语义网。 【Activity2—practice】 运用实践：引导学生运用活动一所学词汇，在首字母和语境的提示下完成课本练习二`三，内化词汇知识。 【Activity3—production】 运用实践：基于课本练习三短文所给语境，运用单元核心词汇回答如下问题，表达对于农业创新的认识和评价。 What is the purpose of the change Can you describe the change in brief What title would you give to the passage What do you think of this innovation 【Activity4—sharing】 迁移创新：学生运用以上所学词汇网络开展小组讨论，和同伴分享自己了解的其他的农业创新。以新型滴灌农业和垂直无土栽培为例，请学生观看视频后完成填空，在新的语境中运用所学。 What other changes or innovations do you know about What is the purpose of this innovation What are its features or benefits 【Homework】 设计不同难度梯度的作业，帮助不同层次的学生学以致用。鼓励学生走进田间地头进行劳动实践，落实五育融合，赋予语言知识以活的生命力，帮助学生亲身体会并理解“耕耘”的意义。 回顾所学，话题写作 According to your oral presentation in the the discussion session, please write a short passage about “A New Innovation/Change in Agriculture”. If you can, please give your own comments on agricultural innovations. 劳动实践，预习新知 If possible, please find a farm and try working the land yourself or talk with a farmer to learn more about farming. Then, Make a poster to show what you have learned.（Both English and Chinese are acceptable.） You may think about these questions: (1)What kind of farming do ... ...