课题 5.4.2细菌 责任人 课型 新授课 课时 第 1 课时 授课时间 教 学 目 标 （一）知识目标： 1．通过观察会描述细菌的基本形态。 2．能描述、识记细菌的基本形态结构特点。 3．通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式。 （二）能力目标： 1.通过学习细菌形态结构及细菌的营养和生殖，总结归纳出细菌的主要特征，培养学生归纳，概括的能力。 2.通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式，培养学生分析推测的科学能力。 3．了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启发学生思考，锻炼学生分析能力。 （三）情感目标： 1．通过列文虎克、巴斯德科学史的介绍，使学生认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风。 2．描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，培养学生良好的卫生习惯。. 教学重点 细菌的结构特点；细菌生殖方式。. 教学难点 对细菌营养方式和生殖方式的推测。 教学方法 引导探究、合作交流 课前准备 PPT课件、钉子 教学过程 教师活动 二次备课 导入新课 用护士在打针前对皮肤消毒和极端环境中的细菌引入课题。激发学生的学习兴趣，明确本节课的任务：细菌究竟是一种什么样的生命形态？为什么它们能无处不在？ 观看幻灯片，思考提问，进入学习状态。 细菌的发现 1、【展示一个铁钉】提问：被锈铁钉扎破，特别时伤口深时,我们都知道要打破伤风预防针。因为锈铁钉上有破伤风杆菌。睁大你们的眼睛，你能用肉眼直接看到钉子上的细菌吗？ 细菌很小，人们是如何观察呢？ 2、介绍列文虎克，对学生进行科学史的教育。 1、联系生活实际，让学生对细菌的学习产生浓厚的兴趣。 2、讲列文虎克的故事，让学生谈谈自己的启发。 细菌的形态 1、【幻灯片：钉子上的细菌】 2、【幻灯片：细菌的三种形态】； 【小游戏】听名辨形 1、观看幻灯片，体会细菌的微小。 2、掌握细菌的形态，熟悉一些常见细菌的名称、形态。 细菌的结构 细菌的形态各异，然而结构却基本相同。自主学习教课书中的《细菌细胞模式图》并找同学进行细菌结构模板粘贴的游戏。同时思考以下几个问题： （1）细菌细胞结构包括哪几部分？ （2）有些个别细菌细胞还有哪些特殊的结构？ （3）细菌细胞与动、植物细胞的主要区别是什么？ 2、强调细菌是原核生物；介绍细菌细胞的特殊结构以及荚膜、鞭毛对细菌的作用。看图，熟悉细菌细胞结构；比较细菌、动物、植物细胞的异同，进一步加深学生对细菌结构的理解和认识。 细菌的营养 【提问】细菌的结构中没有叶绿体，那它是靠什么来获取营养的呢？ 强调绝大多数细菌营养方式为异养。 对比动物、植物的细胞结构和营养方式，得出细菌的营养方式。 细菌的生殖 1、【幻灯片】细菌的分裂生殖 2、介绍细菌的芽孢结构 3、技能训练：有关细菌数量的计算 4、思考：所有的细菌都是人类的“敌人”吗？ 1、形成细菌生殖快速的观点。 2、使学生体会为什么细菌能在极端条件下生存。 3、理解讲究卫生，预防疾病的道理；理解细菌对人类有 细菌的形成 2、【提问】细菌是如何形成的呢？介绍19世纪中后期的细菌自然发生说。 肉汤长细菌变质，能不能证明细菌是自然形成的？ 3、【幻灯片】简介巴斯德；鹅颈瓶实验动画展示 4、【提问】能不能不让细菌这么快速的生殖？ 讨论、介绍防止生活中食物腐败变质的方法 1、学习有关科学史,分析巴斯德鹅颈瓶实验，培养学生自主探究、思维的能力。 2、培养学生运用知识解决身边问题的能力。 总结 以游戏互动的形式让同学回顾本节课内容 激发学生学习的兴趣，更好地回顾、巩固本课的主要内容 作业设计 第一层：课时同步作业： 第一层：课时同步作业： 板书设计 5.4.2细菌 细菌的发现 ... ...
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