第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第4课 日本明治维新 教案 一、核心素养目标: 唯物史观：了解和掌握19世纪中期德川幕府的统治危机；了解明治维新的改革措施；掌握明治维新对日本产生的巨大影响。 史料实证：通过图片和史料研读，分析日本走上近代化道路特点和多样性，理解明治维新在日本历史发展中的作用，从而得出日本兴衰的启示。 历史解释：搜集材料，结合所学知识，归纳明治维新的改革措施，培养学生分析问题的能力。 时空观念：通过地图和数轴的展示，学生会从空间和时间上更加立体地感受到19世纪下半期的日本处于一个历史转型时期，从而准确全面地理解明治维新这一历史事件。在时代的大潮下，使学生深刻理解到改革是社会发展的强大动力。 家国情怀：认识到改革是强国之路，积极学习他国长处、及时进行改革创新的重要性 二、教学重点难点： 重点：掌握日本明治维新的原因、主要内容、意义； 教学难点：日本明治维新在日本历史上所产生的重大影响。 三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 四、教学过程 （一）、导入新课： 大约在150年前，位于太平洋西岸的岛国日本，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化的国家，成为唯一一个挤入帝国列强行列，靠侵略扩张在自己的国土外建立过殖民地的亚洲国家。从渴望主宰自身的命运到渴望成为世界的主角，究竟是什么在主导这个岛国如同海潮般激荡起落的命运呢？ ———《大国崛起》本课我们学习第4课 日本明治维新 （二）、讲授新课 一、德川幕府与锁国时代： 1、背景： 材料：幕府一词始自古代汉语，指出征时将军的府署。特指以将军为首的中央政权为幕府。 1603年初，德川家康打败竞争对手，取得“征夷大将军”的称号，在江户设立幕府，建立起统一中央集权的幕府统治，史称德川幕府，开始了二百六十多年的统治（1603--1867）。德川家族对日本的统治是通过幕府的形式实现的。 材料：全国约30%的土地在德川家族的“征夷大将军“名下，其余的土地被分封给260多家藩侯（称”大名”）。大名对幕府负担义务，他们在领地内具有相对独立的统治权。通过分封领地和赏赐禄米，将军，大名与武士结成君臣，主从关系。 材料说明了什么事件？ 19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下。 上述图片说明了什么？ 天皇是名义上的君主，实权被掌握在幕府将军手中。德川幕府推行锁国政策，只同中国、荷兰进行有限的贸易。 材料：材料:18世纪中期，日本商业资本开始首先渗入农村的纺织业……形成以分工为基础的手工工场。19世纪前半期，手工工场从纺织业扩展到油、酒、纸、糖、陶瓷、蜡烛、采矿、海产加工等生产部门，数量也不断增加。1854年，日本全国雇用十人以上的手工工场约有300所。1867年，全国生产部门的手工工场共约400多所。纺织业和棉织业仍是其中发展较快的生产部门。 请用最简洁的语言概括上述材料中现象。 日本出现了商品经济的发展和资本主义萌芽。 材料：人教社选修一《历史上重大改革回眸》介绍德川幕府统治下的日本实行锁国政策时写到：“为了防止外部势力对日本的侵入，德川幕府推行锁国政策……只允许同中国、朝鲜、荷兰等国通商。”日本锁国之后，还留下了惟一的一个对外交往通道，那就是允许在九州的长崎同中国商人进行贸易，在出岛（幕府在长崎附近以人工填海方式，造了一个数万平方米的小岛，名曰出岛，强令欧洲人迁居此岛，以避免与日本国民的接触）同荷兰商人保持贸易往来。 材料说明了什么问题？ 德川幕府实行锁国政策，只允许日本同中国，荷兰进行有限的贸易。 材料：1853年7月8日美国海军准将马修 ... ...
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