课 题：互联网安全风险及其产生原因 一、核心素养学段目标 1、主动学习互联网知识。增强数据安全意识，进行安全防护。(信息意识) 2、根据学习需要，有效搜索所需学习资源，探究信息科技支持学习的新方法、新模式，借助信息科技提高学习质量。(数字化学习与创新) 二、课程内容 使用互联网应用时，能够利用户标识、密码和身份验证等措施做好基本防护，会使用加密软件对重要数据和个人信息进行加密保护 三、教材分析： 通过前几个单元的学习,学生能深刻地体会到在线学习无处不在，互联网安全问题已不可避免。在日常工作学习中，我们应采取措施防范安全风险,增强自觉维护网络安全与秩序的责任感，全面提升数据安全意识。本单元通过“争做网络安全推广员”项目，根据所学的知识，制作维护互联网安全推广的数字作品，让更多的人明白并认识到互联网安全的重要性，积极加入维护互联网安全的队伍中。 探索1的目标为发现问题和分析问题，探索2和探索3的目标为解决问题。 教材从学生生活的角度出发，旨在让学生解并学会简单的信息资源防护措施，学习互联网安全相关的法律法规，从而达到“从个人做起维护互联网安联网安全的目的”，同时探索1也是后续探索任务的主线。 互联网安全从本质上讲就是互联网上的信息安全。面对互联网应用存在的安全风险,我们要做好个人信息的安全保护，应采取一些管理措施（如数据加密身份认证等)，利用一些管理技术(如计算机病毒防护、系统软件漏洞修补、防火墙等)，同时要遵守相关的法律法规及道德规范，约束自己的网络行为，认识到互联网安全与国家安全的关系———没有网络安全就没有国家安全。 本课时对应“探索1互联网安全风险及其产生原因”中的“互联网存在的安全风险”和“互联网安全风险产生的原因”。教材和课程平台中提供了很多案例，学生借助案例可以了解互联网安全风险造成的损失情况，分析并归纳其产生的原因,从而树立互联网安全防护意识，加强信息社会责任感。 四、学情分析： 学生通过前面四个单元的学习，初步具备了利用互联网基础设施和计算思维方法解决学习和生活中问题的能力。学生在享用互联网给生活和学习带来便利的同时,对互联网安全问题有所了解，但并不全面，更没有对其进行深层次的思考。互联网安全涉及的方面有很多，如设备与环境安全、数据安全、身份与访问安全、系统软件安全、网络安全、应用软件安全、信息内容安全等。学生数据安全意识淡薄，不知道如何切实有效地保护重要数据资源。教师在教学过程中应该注意引导，让学生学会思考,学会分析，学会归纳,学会总结。 互联网安全维护涉及的方面宽泛且专业性强，教师应尽量从学生的角度出发,案例要贴近学生生活，应具备生活化、情景化和具体化。纸质教材和课程平台的资源很丰富,教师应引导学生以问题驱动的方式去研究教材，在充分吸收知识的基础之上,引导学生从广度和深度积极学习和探索。 五、学习目标： 1.了解完成单元项目的必要性和可行性。 2.通过案例分析,知道互联网存在哪些安全风险，归纳总结风险产生的原因，树立安全防护意识。 六、教学重难点 教学重点：树立安全防护意识。 教学难点：归纳并总结互联网安全仓风险产生的原因 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 复备栏 一、单元概况及项目要求 展示单元课题。2.提出3个问题为什么要推广网络安全知识、准备推广给哪些人群、推广什么内容、要达到什么目的。3.展示单元知识框架，呈现3个探索的内容,介绍其内在逻辑关系。设计意图:作为本单元的第一节课，教师有必要让学生了解整个单元的知识体系，树立全局观。本单元的项目主题是“争做网 讨论交流对互联网安全的认识。自主阅读教材中的“学习要求”，了解整个单元的学习内容。 教学环节 教师活动 学生活动 复备栏 络安 ... ...
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