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课件网) 训练目标 借助相关资料，理解课文的主要内容 通过反复朗读和默读，揣摩精彩语句的表达效果，并体会寻常词句的深刻内涵 20 好的故事 第1课时 第2课时 1913年6月26日，他“同三弟至大路浙东旅馆偕伍仲文乘舟游兰亭，又游禹陵。归路经东郭门登陆，步归”。 ———《鲁迅日记》 第1课时 鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 作者简介 鲁迅 主要作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。 《好的故事》选自鲁迅的散文诗集《野草》，创作于1925年。当时国共两党结成统一战线，革命形式出现了可喜的局面，但鲁迅生活的北平（今北京）仍在北洋军阀的黑暗统治下，鲁迅切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。在这种艰难的情况下，作者期望美好的未来尽快来到，故作此文寄予希望。 写作背景 初读课文时，借助文中的注音通读全文，遇到难懂的词语或者句子可以先跳过去，重点把握文章大意。 本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。 熏 昏沉 错综 蓑笠 胭脂 陡然 虹霓 何尝 初读课文 xūn 熏 昏沉 错综 蓑笠 胭脂 陡然 虹霓 何尝 chén zōnɡ suō yān dǒu ní chánɡ 读读写写 综 澄 萍 漾 削 瞬 凝 骤 掷 陡 搁 初读课文 ɡē zōnɡ chénɡ pínɡ yànɡ xuē shùn nínɡ zhòu zhì dǒu 初读课文 瞬 一点不能丢 “舛”左边只有一点，右边第二笔为撇折 左窄右宽 凝 萍 上下结构 下部左窄右宽，高度相当 初读课文 多音字 （搁置） 搁 ɡē （搁不住） ɡé （澄净） 澄 chénɡ （澄沙） dènɡ （日晕） 晕 yùn （晕倒） yūn 初读课文 形近字 风 xūn（熏） 色 hēi（黑） dǒnɡ（董） 古 艺 （综） 色 （棕） zōnɡ 迹 （踪） 初读课文 笠 suō（蓑） 求 āi（哀） zhōnɡ（衷） 由 脂 （胭） 火 （烟） yān 喉 （咽） 立 dǒu（陡） 弟 tú（徒） xǐ（徙） 迁 再次默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝试联系上下文理解。 初读课文 借助课本注释：石油 联系上下文能猜出具体意思：四近、云头、皱蹙 联系上下文能猜出大概意思：伽蓝、乌桕、一丈红、大红花、斑红花 联系上下文也无法理解：泼剌奔迸 分组交流。 都是植物 两个词 建筑 膝髁 乌桕 蓑笠 皱蹙 初读课文 初读课文 重点词语 昏沉：暗淡。例句：暮色昏沉，小山村里一片宁静。 错综：纵横交叉。 澄碧：清而明净。 荡漾：（水波）一起一伏地动。例句：一望无际的 田野里荡漾着金色的麦浪。 解散：集合的人分散开。 初读课文 重点词语 云头：看起来成团成堆的云。 浮动：漂浮移动；流动。例句：眺望大海，远处海 面上浮动着点点白帆。 凌乱：不整齐；没有秩序。 陡然：突然。 初读课文 总结方法： 联系上下文猜一猜意思，再借助注释准确理解。 较难理解的词语不用反复琢磨，联系上下文知道大概意思即可。 有些词语联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号。利用工具书查找，或上网查找解释。 读完这篇文章你了解了什么？还有哪些词句不能理解？ 【随堂学习任务单】 阅读课文，从文中找出下列重复出现的词语，结合课文内容，揣摩作者这样安排的目的，完成下面的思维导图。 “好的故事” “美丽、幽雅、有趣” 《初学记》 出现了三次，一次在第3段，一次在第11段，一次在最后一段。 出现了两次，一次在第4段，一次在第8段。 出现了两次，一次在第2段，一次在第10段。 意在告诉读者，本文主要描写“我”在蒙胧中所见的水乡的奇幻景象。 意在安排文章线索，前后形成一个完整的故事链。 既表明 ... ...
