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课件网) 信息及其特征说课 信息及其特征说课 教学重难点 教学目标 学情分析 教材分析 01 02 04 05 教学方法 03 教学过程 06 | 教材分析 教材内容 ①无处不在的信息 ②信息的基本特征 | 教材分析 内容分析 ①本节是高中信息必修《信息技术基础》的第一节课。是在初中信息技术课程基础上的拓展和加深,是高中阶段信息技术学习的第一节课，有着承上启下的作用。本节课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对高中信息技术课程的兴趣。 ②教学内容无操作偏理论，所以在教学过程设计上应根据课程内容实际，适当增加学生感兴趣的案例，采取多种教学手段与方法，注重问题情境的创设与学生学习形式的丰富来充分调动学生主动性。 |学情分析高一新生学情分析高一新生来自于不同的初中学校，各个学生的能力与水平参差不齐，对新课标的要求、学习方法还比较陌生。年龄特征好奇心强、思维活跃、参与探究积极性高，对事物有自主的见解和认识，喜欢通过亲自体验分析来认识和理解新鲜事物。知识结构对信息技术的概念性知识了解不多，还没有形成一个完整的知识体系，分析问题缺乏深度，面对问题存在依赖性和惰性 。Page |教学方法Page 双击添加标题文字协作探究法 合作交流法 观察讨论法等 任务驱动法 情景创设法 案例分析法讲授法 分组讨论等多种方法 |教学目标Page 知识与技能情感态度与价值观过程与方法教学目标形成对信息的感性认识，并能列举身边的信息实例，感受信息的丰富多彩性对信息的概念有个基本认识理解信息的一般特征，并能举例说明能从生活中发现并准确把握有价值的信息培养学生通过对生活事例的分析和归纳获取知识的能力让学生理解信息在日常生活中的重要作用，激发学生对本学科的学习兴趣和爱好提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力| 教学重难点 信息及信息的特征 信息的定义 分析与鉴别信息的各种特征 重点 难点 难点 | 教学过程 环节一（5分钟） 创建情境 导入新课 环节二（10分钟） 师生探究 协作学习 环节四（10分钟） 小试牛刀 大展身手 环节三（10分钟） 举例讲解 深入探究 环节五（5分钟） 课堂小结 交流反馈 | 教学过程 创建情境导入新课 骑行西藏：小明大学毕业准备和同学骑行到西藏，骑行过程中带的东西很有限，那么有哪些东西是必须要带的？ | 教学过程 创建情境导入新课 骑行西藏要准备必需品（根据学生的回答总结出一些公认的必需品）———引导出“信息的获取”。 信息；信息获取与必需品（手机、通讯设备等） 由同学们熟悉的案例说起，感知信息，引入对信息含义的学习 设计意图 | 教学过程 师生探究协作学习 信息无处不在；什么是信息？ 2、同学们说一说日常生活中的信息有哪些？ 启发：上课的打铃声是不是信息？ 课堂上老师写在黑板上的字是不是信息？ 。。。。。。 那么到底什么是信息？ 1、思考上一个情境 中如果不能获取信息了会怎么样？ ———信息的重要性 | 教学过程 师生探究协作学习 信息无处不在；什么是信息？ 信息是由文字、符号、图形等表现出来的消息、情报或者数据等。 引导并与学生共同探究信息的概念。让同学们对信息的概念有更加深刻的认识 设计意图 | 教学过程 举例讲解深入探究 感觉剥夺实验 信息的特征：载体依附性 古代人传递信息的方式： 现代人传递信息的方式：手机、电视机、电台…… 飞鸽传书 烽火告急 结绳记事 举例探究1 | 教学过程 举例讲解深入探究 信息是不能独立存在的，它总是以某种形式 （如声音，文字、图像、视频等）表现出来， 并依附在一定的载体上。 信息载体依附性： 同一个信息可以依附于不同的载体，不同的 信息可以依附于同一个载体。 设计意图：得出信息具有载体 ... ...
