第19课 社会生活的变迁 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 课题 社会生活的变迁 课标分析 本课的课标要求是认识改革开放对中国社会发展的重大意义和对世界的重要影响。 社会生活是社会生产力水平的反映，是社会进步程度的表现。中华人民共和国成立后， 我国的社会生活和社会面貌发生了深刻变化。改革开发以来，我国生产力水平又迈上新台阶。 从衣食住行用等方面看，人民的生活条件有了很大改善，消费水平和消费质量明显提高，生 活总体上达到小康水平。交通、通信建设有了突飞猛进的发展，深刻地改变着人们的思想观 念和生活方式。 教学内容分析 教材分析： 70 多年来，在中国共产党的坚强领导下，中国从封闭落后迈向开放进步，从温饱不足迈 向全面小康。家是最小国，国是千万家。本课是从新中国成立以来，特别是改革开放后，中 国逐步由站起来、富起来，再到强起来这一系列历史巨变从社会生活视角呈现。本课通过“日 常生活的变化 ”和“交通、通信的不断发展 ”两个子目在中华人民共和国成立和改革开放两 个时间节点前后对比，来反映我国社会生活各方面的变化。 教学重点： 1. 大新中国成立尤其是改革开放以来我国经济的快速发展及人民生活水平的不断提高。 教学难点： 1. 交通、通信事业发展对人们思想观念和生活方式的改变。 学情分析 1. 很多学生经历了小家庭的变迁，见证了家乡的发展与变化，对本课内容容易产生共鸣，学 生积极性比较高。 2. 初二学生经过一年的训练。对历史学科的时空性、实证性等特点有了初步的了解，具备一 定的发现问题、分析问题的能力。 3. 同时，他们思想处于可塑期，要抓住时机通过生动的事例对他们的人生观、世界观进行正 确的引导，涵养学生的家国情怀。 教学目标 1. 通过阅读教材，完成知识归纳，知道新中国成立以来，尤其是改革开放后人们日常生活、 交通、通信等方面发生的变化，学会归纳对比的历史方法，提升概括能力。 2. 通过畅谈自身感悟，说一说这些变化对对自身生活产生的影响，感悟我国经济发展和人民 生活水平的改善。 3. 通过观看视频和分析史料，了解新中国成立以来尤其是改革开放后支付方式历经的几次变 化，特别是改革开放以来人们支付方式改变的原因，增强对中国共产党和社会主义中国的认 同和热爱之情。 教学过程 教学内容及活动设计 学生活动 评价活动 导入： 同学们，今天我们随手扫一扫就可进行支 付的方式，却在 40 多年前难觅踪影。可以说 支付方式的变迁是我国社会生活变迁的一个 侧面。随着我国经济的飞速发展，人们衣食住 行用等各方面的生活方式发生了哪些变化？ 今天让我们一起学习第 19 课社会生活的变 迁。 学生明确本节课 的学习任务， 带着任务进入新 课的学习。 教师观察学生是否进入 学习状态。 1. 通过阅读教材，完成知识归纳，知道新中 国成立以来，尤其是改革开放后人们日常生 活、交通、通信等方面发生的变化，学会归纳 对比的历史方法，提升概括能力。 2. 通过畅谈自身感悟，说一说这些变化对对 学生大声朗读学 习目标，对本节 课学习任务做到 自身生活产生的影响，感悟我国经济发展和人 民生活水平的改善。 3. 通过观看视频和分析史料，了解新中国成 立以来尤其是改革开放后支付方式历经的 几次变化，特别是改革开放以来人们支付方 式改变的原因，，增强对中国共产党和社会 主义中国的认同和热爱之情。 心中有数。 第一篇章：从发展中看变化 【任务一】下面请同学阅读课本 97-101 页的 内容，完成表格的梳理和知识归纳。 1.学生先独立阅 读课本、 自主勾 画并完成表格的 填写和知识的 梳理 2. 同位之间互 相交流、补充。 【评价方式】 1. 同位互说改革开放前 在日常生活、交通、通 信等方面的变化。 2.抽取C\D 层的学生进行 分享、展示，其他学生进 行补充。 改革开放前 改革开放后 衣 ... ...