第三节 快与慢 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 八年级 学期 第一学期 课题 快与慢 教学目标 【物理观念】：理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。 【科学思维】：会用实验的方法科学地判断一个直线运动的物体是处于匀速 运动状态还是变速直线运动状态。 【科学探究】：通过科学探究活动，掌握比较物体运动快慢的两种方法。 【科学态度与责任】：感受解决问题的喜悦，培养与他人合作的能力。 教学内容 教学重点： 判断物体运动的快与慢 教学难点： 理解快与慢的意义 教学过程 一． 引入新课 1. 观看 100 米比赛视频，判断谁最快。 2. 提出问题：是如何判断物体运动快慢的？ 二． 新课教学 知识点一：比较物体运动快慢的方法 1. 相同时间，比路程（观众的方法） 2．相同路程，比时间（裁判的方法） 提问：当时间和路程都不同时，该怎么比较物体运动的快慢？ 学生思考讨论作答。 学生 1： 学生 2： 对比两种方法，都可以比较汽车和飞机的运动快慢， 但根据人们生活的习 惯，选取比值越大，运动越快的方法。引入速度的概念， 为路程与时间的 比值，来反映物体运动的快慢。 知识点二：速度 定义： 物体一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间的比值。（比值 定义法） 2.公式： v=s/t 3.单位： m/s km/h 1m/s=3.6km/h 1km/h= 13.6 m/s 让学生通过计算求出车和飞机的速度，速度大的运动快。 在马路上我们经常看到这样的标志， 你知道它是什么意思吗？（学生回答： 表示限速 80km/h）它表示该路段汽车行驶的速度不能超过 80km/h. 80km/h= 80×1km/h= 80× 13.6 m/s≈22m/s.表示 1 秒的时间， 汽车就跑 出 22 米， 是非常快的， 也是很危险的， 所以， 驾驶员一定不能超速， 每辆汽车上 都有一个车速盘， 驾驶员随时能了解自己的车速。保证不会超速。 请同学们阅读课本第 27 页， 了解生活中常见运动物体的速度。 人正常步行的速度为 1-1.5m/s， 人正常骑自行车的速度约 3-6m/s， 城市中汽车、地铁、摩托车正常运行速度 15-20m/s. 动车、高铁正常运行速度 100m/s， 步枪子弹出膛的速度约 900m/s. 光在真空中传播的速度是 3×108m/s。 按照物体运动路线，机械运动分为直线运动和曲线运动。运动路径是直线 的列车做的是直线运动。上升或下降的观光电梯也是做直线运动。正在拐弯的列 车，运动路径是弯曲的，做的是曲线运动。过山车也是做曲线运动。请同学们根 据刚刚学过的速度计算公式计算下面这这辆做直线运动的小车在三段路程上的速 度。由计算结果可知，这辆小车做直线运动时，速度是不变的。物理学中将这种 沿直线速度不变的运动称为匀速直线运动。而做匀速运动的物体， 在任意相同时 间内， 通过的路程都相等，速度是不变的。在来算算这只做直线运动的天鹅三段 路程的速度。由计算结果可知，这只天鹅做直线运动时，速度是在改变的。这种 速度发生改变的直线运动，物理学中成为变速直线运动。它的速度是变化的我们 如何来判断它的运动快慢呢？ 通常是用物体通过的总路程与总时间的比，求一个 平均速度，来粗略的反映该物体的运动快慢。 小结 ... ...