教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 七年级 学期 春季 课题 美洲第一课时 教学目标 1. 运用地图等资料简述美洲的地理位置， 了解北美洲、南美洲、拉丁美洲的界线和范围。 2. 运用地图等资料描述北美洲的地形特征和气候特征，并能分析地形对北美洲气候的影响。 教学内容 教学重点： 1. 美洲的地理位置。 2. 北美洲的地形特征和气候特征。 教学难点： 分析地形对北美洲气候的影响。 教学过程 一、新课导入 利用哥伦布发现“新大陆”的故事导入新课，开启美洲之旅。 【设计意图】 利用故事导入新课， 激发学生学习的积极性和主动性；同时通过开启美洲之旅，把整堂 课的教学环节串联起来。 二、 认识“新大陆” （1）展示美洲地图， 让学生标出巴拿马运河， 圈 出美国、加拿大，描出美国和墨西哥分界线， 引导 学生了解美洲=北美洲+南美洲， 拉丁美洲是美国以 南的美洲部分， 美洲面积第 1、2 位的国家是加拿 大、美国， 都是发达国家。 （2）认识两条重要的地理界线：巴拿马运河、白令海峡。 【设计意图】 利用画图、描图等方式， 让学生自主了解美洲的组成，增强学生读图能力和提取信息的 能力。 过渡： 在这块“新大陆”上，有一个变幻莫测的地方。那里是一个“冰”“火”两重天的世 界。那里有世界上最大的山系； 最大的岛屿、最大的淡水湖群、最长的河流峡谷……那里还 有世界上最恐怖的“龙卷风”。。。。今天咱们美洲之旅的第一站北美洲。 三、“美洲之旅”之北美洲 （1）地理位置 请同学们在地图上描出北极圈、北回归线、赤 道，圈出太平洋、北冰洋、大西洋，标出巴拿 马运河、白令海峡。然后从半球位置、纬度位 置、海陆位置三方面描述北美洲的地理位置。 【设计意图】 利用画图、描图等方式， 让学生自主说出北美洲的地理位置， 增强学生识图、读图能 力。 过渡： 新闻播报美国多州发生龙卷风，美国的弗罗里达州和中南部平原是龙卷风的高发区， 被称为“龙卷走廊”，为什么呢？ 让我们一探究竟。 （2）北美洲的地形 回忆大洲地形的描述的一般方法，引导学生从平均海拔、地势起伏状况、地形分布、特 色地形等方面， 描述北美洲的地形特征。 ①提供世界大洲陆地海拔高度比较图，学生看图自主得出北美洲海拔较高。 ②提供北美洲地形分布图， 引导学生找出北美洲的主要山脉、平原、高原等地形， 从 地形分布方面得出分为三大南北纵列带。 ③读北美洲的地形图，归纳北美洲的地势起伏较大。 ④展示北美洲特色景观。 【设计意图】 提供丰富图文材料， 引导学生自主描述北美洲地形特征， 进一步掌握描述大洲地形特征的 一般方法。 探究活动： 请同学们据图判断“龙卷风”主要发生在哪个地形区。结合所学知识和下图简 要分析该区域“龙卷风”多发的地形原因。 【设计意图】 利用所学解决现实问题，体现地理学习的生活价值，提升学生解决实际问题的实践力，形 成从地理视角看待、探究现实世界的意识和能力。 过渡：北美洲除了有恐怖的龙卷风，还是一个“冰”“火”两重天的世界，接下来我们一 起学习一下北美洲的气候。 （3）北美洲气候 引导学生阅读北美洲气候分布图，回答下列问题：北美洲主要气候类型有哪些？北美洲分 布最广的气候类型是？归纳北美洲气候特征。 【设计意图】 通过梯度化的问题， 引导学生自主解决问题，提高读图能力和提取信息的能力，从而掌握 地理学习方法。 探究活动： 地形对气候的影响。 ①读北美洲气候类型分布图，结合地形分析北美洲西部沿海地区气候区呈狭长 分布的原因。 ②如图， 在北美洲中部， 冬季寒冷气流可到达墨西哥湾沿岸； 春夏季节， 来自 墨西哥湾的暖湿气流也能长驱北上， 到达哈得孙湾附近。这些现象可能对天气 产生哪些影响？ 这些现象的影响因素是什么？ （4）北美洲河流 请同学们 ... ...
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