中小学教育资源及组卷应用平台 《纸风铃》教学设计 课题 纸风铃 单元 七 学科 美术 年级 一年级 教材分析 本课属于“设计·应用”学习领域。借用风铃的声响效果，让学生带着一种对声音的感受，通过有趣的纸材的设计制作，让学生在看一看、想一想、画一画、做一做中体会创作。使学生在动脑、动手中进行学习活动，体验设计制作活动的乐趣，激发学生的设计制作热情。通过拼贴、连接的方法简化复杂的造型过程，让一年级的学生在逐步了解、熟悉，进而掌握纸材使用方法的同时，更好地发挥自己的创意，更好地进行造型设计。 学习目标 审美感知：通过了解风铃的外观造型、结构的特点及作用，培养学生热爱观察、细心观察的习惯。创意实践：能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、组合等方式设计制作指风铃，培养学生制作的乐趣和能力。文化理解：用剪、贴、绘画等方式来美化止风铃，培养学生的动手能力和美化生活的能力，提高学生的审美能力。艺术表现：观察生活中各种风铃的形象，欣赏不同造型、色彩各异的优秀风铃作品与表现方法。使学生感受风铃造型艺术在我国有着悠久的历史，培养学生热爱中国传统文化艺术。 重点 通过观察生活中的风铃，了解风铃的基本结构，学会运用生活中的各种材料及废旧物，制作和装饰纸风铃。 难点 学习纸风铃的串联方式，各种材料的配合使用，制作形式新颖的纸风铃，提高学生美化生活的能力。 教学环节 教学过程 设计意图 导入新课 创设情境 激发兴趣（播放视频） 师：从衣服和沙发上看出琪琪的家里很穷，虽然家里穷，但是她有了喜欢的玩具，也没有自己留着，而是挂在了奶奶的床头，让风铃陪伴奶奶，这说明琪琪真是个孝顺的孩子。我们也要像琪琪学习，做一个孝顺的孩子。我们今天一起动手多做几个风铃送给琪琪。（板书课题） 兴趣是最好的老师。这一环节的设计是为增加趣味性，激发学生的好奇心及学习兴趣，充分调动了学生的积极性。为下个环节欣赏观察风铃的特征做铺垫 。 讲授新课 二、引导启发 开阔视野1.结合视频，简介什么是风铃。是指可以在风吹动的情况下，发出声音的物品，多用来作为装饰品。它可以在风的吹动下，通过各个铃铛或其他物体的碰撞来发出声音。师：你们见过风铃吗？在哪里见过？你见过的风铃都是什么材料的？风铃都有什么作用？（指名回答，及时表扬和鼓励）2.介绍古代风铃和现代风铃（1）古代在很久以前就有风铃了，据史料记载在唐代的时候就有，古时候的风铃和现代的不一样，他挂在屋檐下，悬挂在佛殿，宝塔等房檐下，风吹动时，会左右摇动相互碰撞发出叮铃铃的悦耳的声音，达到警示、静心养性或祈福的目的。（2）现代的风铃造型和材质都发生了很大的变化。成为了商店里的商品，成为装饰品和赠送亲朋好友的礼品，常用来装饰美化居室。（3）让学生观察现代的风铃材料和造型都有什么不一样三、自主学习、挥洒个性1.风铃的组成师：请你仔细观察这些风铃，说一说风铃由哪些部分组成的呢？（小组内同学互相交流，然后汇报）结合学生的回答，师小结并板书。风铃的制作步骤（边演示边讲解）先制作风铃主体，可以用纸杯做成自己喜欢的动物形状 在制作铃舌。铃舌部分用手工纸反复折叠，折三次，从有折痕的这边开始画半个形象，剪下来，就会出现三个完整的形象，两两相粘，最后把绳放到中间，这样就是漂亮的铃舌就做成了。最后穿绳、打结。观察用多种方法制作好的风铃，引导学生小组讨论探究出各种风铃的制作方法。铃舌可以选用不同的材料进行制作！ 此环节通过视频、图片形式，向学生介绍什么是风铃，并通过欣赏古代和现代的风铃对比图片，了解古时候的风铃和现代的不一样，使学生产生强烈的视觉刺激，对风铃的组成和材料有了初步的审美体验，同时拓展了学生的思维，丰富学生的想象力。问 ... ...
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