课件编号19593961

【新课标】Unit1 My school Period 2 Sound of Letter “er”表格式教学设计

日期:2024-05-13 科目:英语 类型:小学教案 查看:69次 大小:176735Byte 来源:二一课件通
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Unit1My school Period 2 Sound of Letter “er” (一)语篇研读 【What】: 本课语篇的话题是 Sound of Letter “er”,学生能够掌握字母-er的发音规则,即-er在单词词尾发/ /的规则,本部分通过例词让学生发现规律,辨认词形,了解发音规律,为以后提升阅读能力打下良好的基础。 【Why】:在语音、词语与相应事物间建立联想,在学习中集中注意力。 【How】:能在课件,手势的帮助下,听懂课堂活动中的指令和提问。根据听到的词句识别和指认所学单词。能根据单词的发音,判断单词中的字母组合。 (二)教学目标 通过本课时的学习,学生能够: 1. 学习理解方面:能在课件,手势的帮助下,听懂课堂活动中的指令和提问。 2. 应用实践方面:根据听到的词句识别和指认所学单词。进一步培养学生良好的书写习惯。 3. 迁移创新方面:能够尝试读出含有-er发音规则单词的简单小绘本。 完成课时目标所需的核心语言如下: 【核心词汇】 cake face name make 教学重点:能够感知归纳字母-er在单词词尾发/ /的规则,能够读出符合-er发音规则的单词。 教学难点:能够根据发音拼写出符合-er发音规则的单词。 (三)教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 先通过有节律的朗读句子,感知单词中字母-er发音特点,然后总结发音规律。 Step1 Warm-up 1.Greetings: 2.呈现以下歌谣,引导学生有节律的朗读。 Sister sister,can you see A hungry tiger on the TV Tiger tiger ,can you see Dinner for you,dinner for me. Step2 Presentation: 1.出示单词,划出单词中对应的-er。 2.在读句子的过程中熟悉含有字母-er的单词发音,找出发音规律。 1. sister ruler under number 2.computer eraser winter 3.under after river 3.播放chant,了解发音规律,并进行总结。 教师观察学生能否参与互动和交流,主动分享个人对该主题已有的知识、经验,并需要根据调整提问方式,进行追问或予以鼓励。 教师观察学生完成匹配活动的情况,根据学生表现给予指导和反馈。 教师根据学生理解词汇、拼读单词和拓展词汇的情况,发现问题,及时提供帮助。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况,给予指导和鼓励。 设计意图:本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中感知发音规律。通过实物、图片等多种形式呈现,保持学生的兴趣,使学生能够了解并总结字母-er发音特点。学生在教师的指导下发展拼读能力,积累并拓展词汇,通过拆音和见到符合发音规律的词能读,培养自然拼读的能力,避免强调音标教学。 教学目标 学习活动 效果评价 跟读模仿,通过游戏形式拼读单词(应用实践) Step3 Practice 1. Read and fill in groups My sister’s _____ No _____ near the_____. 2. . Let’s watch and learn播放-er动画视频,巩固读音 3.Let's say课件播放字母替换动画,孩子们根据呈现的字母快速拼读出单词。 教师观察学生能够完成与学生自己学相匹配的练习任务,根据学生表现给予指导和反馈。 设计意图:跟读模仿,让学生注意拼读,教师及时进行指导反馈;选择学生喜欢的游戏方式进行朗读和拼读,易于调动积极性。利用TPR全方位调动学生的听觉、视觉、头脑和身体,使学生积极接受,主动学习。 教学目标 学习活动 效果评价 阅读含有-er发音的相关绘本,培养学生用英语解决问题的能力。 Step4 Consolidation 小绘本阅读,拓展应用字母-er的发音 Step5 Summary 字母-er在单词词尾发/ /的规则 教师观察学生交流情况,组织学生从语言表达准确性进行评价与反馈。 设计意图:通过绘本阅读进行语言拓展,用语言做事,既巩固了本课的知识点,又培养了学生用英语解决问题的能力。拓展学生的阅读能力,在形象生动的绘本阅读中巩固本节课的主要内容,增加词汇量。 作业设计: 在课本后面词汇表 ... ...

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