《16.3 电阻》教学设计 教 材 分 析 本节内容包括两部分：一是电阻的概念，二是影响电阻大小的因素。《初中物理新课程标准》对本节内容的要求是：“知道电阻”。电阻是电学中一个重要的物理量，与电流、电压构成初中电学的三大基石。在初中物理知识体系中，欧姆定律是一个具有核心地位的基本规律，也是一个难点，而电阻的知识是欧姆定律的基础；同时，让学生理解电阻的概念和掌握影响电阻大小的因素，认识电阻是导体本身的一种性质，也是为了给后面变阻器，电阻的串、并联，电与热的学习打基础。本节知识在日常生产和生活中也有广泛的应用。所以，无论是从新课程标准的要求来看，还是从物理知识的系统性学习来看，“电阻”都具有承上启下的重要作用。 教 学 目 标 物理观念 1.知道电阻的定义、符号、单位及单位间的换算，理解电阻是导体本身的一种性质。 2.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。 3.知道控制变量法在物理学中的应用。 4.了解半导体及超导现象。 科学思维 1.通过观察和实验，探究影响导体电阻大小的因素。掌握“控制变量”的实验方法，提高学生的探究能力。 2.通过学生亲身参与实验，培养学生初步的观察能力和动手操作的实验能力。 3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。 科学态度与责任 1.通过学生的探究活动，培养尊重事实、探究真理的科学态度。 2.在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。 3.在学生共同的探究活动中培养学生之间的协作意识。 教学 重、 难点 重点：导体电阻大小的影响因素。 难点：电阻概念的建立，控制变量法的理解和掌握。 教学过程 师生活动 【新课引入】 播放视频：无良商家电线造假！ 师生分析。 【新课推进】 一、电阻 1．电阻概念的引入 演示实验1：比较小灯泡的亮度(教材P63图16.3－1)。 演示实验2：在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示数变化(如图所示)，并继续观察小灯泡的亮度。 总结归纳： ①在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。 ②导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。 ③导体的电阻通常用字母R表示。单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。 ④电阻的单位还有：兆欧(MΩ)、千欧(kΩ)。 换算关系：1 MΩ＝103 kΩ＝106 Ω。 教师引导学生观察小灯泡的亮度变化。 教师引导学生讨论引起小灯泡的亮度及电流表的示数变化的原因。 教学过程 师生活动 2.常见电阻 教师介绍生活中常见的电阻值。 3．电阻器 过渡导语：电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件———电阻器，以改变电路中的电流和电压，也叫定值电阻。 多媒体展示图片：电阻器。 总结归纳：定值电阻的符号为。 二、影响电阻大小的因素 1．探究影响导体电阻大小的因素 过渡设问：导体的电阻大小究竟与什么因素有关呢？（视频播放演示实验） 演示实验1：探究电阻大小与导体长度的关系(如图甲所示)。 演示实验2：探究电阻大小与导体粗细(横截面积)的关系(如图乙所示)。 演示实验3：探究电阻大小与导体材料的关系(如图丙所示)。 演示实验4：探究电阻大小与温度的关系(如图丁所示)。 探究归纳： ①导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度都有关系。 ②导体的材料相同时，长度越长，横截面积越小，电阻越大；反之，电阻越小。 ③导体的电阻是导体本身的一种性质，与导体两端的电压和通过导体的电流无关。 2．半导体与超导现象 教师PPT讲解、播放视频，引导学生归纳半导体与超导现象的概念。 三、课堂小结：（播放物理大师课堂总结） 通过多媒体展示的图表使学生感性认识电阻与大小。 此处也可向学生展示各种电阻器的实物，以增强学生对电阻的感性认识。 注意控制变量法的应用。 师生观看视频后分 ... ...
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