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课件网) 《四边形分类》 说课 北师大版小学数学四年级下册 第二单元 第6课时 教材内容 1 学情分析 2 教学目标以及重难点 3 教法、学法 4 教学过程 5 板书设计 6 CONTENTS 目录 教 材 内 容 01 教材编排 本课内容是继前面的图形分类、三角形分类之后，本单元安排的第三次分类活动。通过对四边形进行分类，不仅要使学生了解梯形的特征、进一步认识平行四边形，还要使学生再次感受到有关图形之间是相互联系的，教材围绕分类活动安排了四个问题：第一个问题是学生自主对图形进行分类并交流分类的理由，积累分类活动经验；第二个问题是通过解读笑笑的分类方法，认识平行四边形与梯形；第三个问题是根据上面的知识辨认图形，进一步明晰平行四边形与梯形各 学情分析 02 学生认知水平分析 学生在学习本节内容之前已经经历《图形分类》、《三角形分类》两次分类活动后的第三次分类，通过前两次的分类活动，学生积累了一些分类活动的经验，知道了分类首先要确定分类标准，知道了不同分类标准分类结果是不同的，如图形分类学生根据平面图形和立体图形可以把学过的图形分成平面图形和立体图形，平面图形又直边和曲边分成三角形和四边形以及圆，三角形和四边形按照边数又可以分为三角形和四边形。 教 学 目 标 03 2 经历四边形分类的过程，进一步认识平行四边形，了解梯形的特征，知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。 经历观察、比较、分类的活动，培养学生动手操作、探索能力。 1 教学目标 重点： 难点： 经历分类的过程，认识平行四边形、了解梯形的特征，知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。 分类标准的确定，经历观察、比较、分类的活动，长方形、正方形和平行四边形之间的关系。 教法、学法 04 教法： 采用学生自主探索，运用知识的迁移规律，训练学生温故知新能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能，让学生真正成为学习的主人。 学法： 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 教法和学法 学 展 议 导 练 教学过程 05 1、情境导入 2、探究新知 给下面的四边形分类，说说你是怎么分的。 想一想，你想按照什么标准，怎样分？ 2、探究新知 按角分 2、探究新知 按角分 无直角 有直角 还可以怎样分？ 2、探究新知 按边分 2、探究新知 两组对边分别平行 一组对边平行 两组对边都不平行 2、探究新知 正方形、长方形、平行四边形之间有什么关系？ 边 角 对边平行 对边平行 对边平行 四个直角 四个直角 对角相等 对边相等 四条边相等 对边相等 正方形是特殊的长方形。 正方形、长方形是特殊的平行四边形。 2、探究新知 平行四边形 长方形 正方形 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 四边形分类 平行四边形 长方形 正方形 感谢观看！ ... ...
