中小学教育资源及组卷应用平台 第八章 压强和浮力 8.6 物体的沉浮条件 导学目标： 1.物理观念： （1）理解沉浮条件。 （2）利用沉浮条件解释潜艇、气球的原理。 （3）应用沉浮条件解释一些简单的问题。 2.科学思维： 通过对物体的受力分析，理解物体的沉浮条件。 3.科学探究： （1）经历探究沉浮条件的过程。 （2）通过实验探究，培养学生的动手能力。 4.科学态度与责任： （1）通过学习沉浮条件及应用，让学生体验科学、技术与社会的联系。 （2）通过本节大量优美的图片，给予学生美的熏陶。 导学重点： 理解沉浮条件。 导学难点： 应用沉浮条件解释问题。 导学方法：实验探究法、讨论法 课 时：1课时 导学过程 课前导学 1. 物体沉浮条件，浸没在液体中的物体，同时受到 和 ， F浮 G（ρ液 ρ物），上浮； F浮 G（ρ液 ρ物），悬浮； F浮 G （ρ液 ρ物），下沉。 2.轮船采用“ ”的方法，增大可利用的浮力。轮船 浮，浮力 重力，浮力一定，液体密度增大，排开液体体积 。密度计也是利用 条件工作的。 3.潜水艇改变 实现上浮和下潜。 4.气球和飞艇，充满密度 空气密度的气体。 课堂导学 （一）观察与思考 1. 物体沉浮条件，浸没在液体中的物体，同时受到 和 ， F浮 G（ρ液 ρ物），上浮； F浮 G（ρ液 ρ物），悬浮； F浮 G （ρ液 ρ物），下沉。 （二）实验探究 2. 取一只金属材质的空牙膏管，先将它挤瘪，拧紧盖后放入水中。牙膏管从水中取出，将它撑开并拧紧盖后再放入水中，如图所示。 两次牙膏管所受的重力G甲和G乙的大小关系是G甲_____ G乙；两次排开水的体积V甲和V乙的大小关系是V甲_____ V乙; 两次所的浮力F甲和F乙的大小关系是F甲 F乙。 3.轮船采用“ ”的方法，增大可利用的浮力。轮船 浮，浮力 重力，浮力一定，液体密度增大，排开液体体积 。密度计也是利用 条件工作的。 4. 潜水艇能在水面上航行，与轮船是 的道理。但由于潜水艇中设有 ，通过调节水箱中的储水量，可以改变潜水艇所受的 力，从而实现潜水艇的上浮、下潜和悬浮。 5.气球和飞艇，充满密度 空气密度的气体。 教师引导、学生归纳小结 课堂练习 1. 下列说法错误的是（ ） A.浸没在水中的物体受到竖直向上的浮力和竖直向下的重力 B.当浮力小于重力，合力的方向竖直向下，物体会下沉 C.当浮力等于重力，合力的方向竖直向上 D.当浮力小于重力，合力的方向竖直向上，物体会上浮 2．下列说法正确的是（ ） A.浸没在液体中的物体，排开液体的体积等于物体的体积 B.当液体的密度大于物体的密度，物体会下沉 C.当液体的密度等于物体的密度，物体会漂浮 D.当液体的密度小于物体的密度，物体会上浮 3．下列说法错误的是（ ） A.潜水艇靠改变自身重力实现上浮、下潜和悬浮的 B.气球是靠冲入密度较大的气体实现上浮的 C.木块在水中上浮，石块在水中下沉，木块受到的浮力大 D.轮船从长江驶入大海的过程中，受到的浮力增大 4．质量为2kg，体积为2.5 dm3的物体浸没在水中时（ ） A.上浮 B.下沉 C.悬浮 D.漂浮 5．密度计测量水的密度后，再用这支密度计测量某种液体的密度，密度计比侧水的密度时露出液面的体积减小了，则待测液体的密度（ ） A.大于水的密度 B.小于水的密度 C.等于水的密度 D.无法确定 课后反思 参考答案： 课前导学： 1．重力， 浮力，＞，＞，＝，＝，＜，＜。2.空心，漂，＝，越小，漂浮。3.自身重力，4.小于。 课堂导学 1． 重力， 浮力，＞，＞，＝，＝，＜，＜。2.=，＜，＜。3.空心，漂，＝，越小，漂浮。4.同样，水箱，重，5.小于。 课堂练习： 1.C；2.A；3.B；4.A；5.B。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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