(
课件网) 古人云：“仁者乐山，智者乐水”。自古以来文人墨客都喜欢游山玩水，也给我们留下了许多描绘山水风光的优美诗文，南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品———《答谢中书书》就是其中的优秀代表之作。让我们起来欣赏这篇美文。 第11课 答谢中书书 陶弘景 学习目标 1.反复朗读课文，以至背诵； 2.理解课文内容，赏析作者写景的巧妙； 3.感受大自然的美，评价作者所表达的思想感情。 基础夯实———作家作品 陶弘景（456—536）字通明，号华阳隐居，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人，中国南朝齐、梁时期的道教思想家、医药家、炼丹家、文学家，晚号华阳隐居，卒谥贞白先生，也是南朝南齐南梁时期的道教茅山派代表人物之一。梁武帝经常以书信的形式询问他朝中的大事，因此人称“山中宰相”。 基础夯实———写作背景 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。 整体阅读 答/谢中书/书 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 1.朗读课文，划分文章节奏。 整体阅读 2.结合注释，翻译课文。 山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 整体阅读 两岸石壁，五色交辉。 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 青林翠竹，四时俱备。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 四季 整体阅读 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 消散 坠落 水中潜游的云 整体阅读 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 这里指人间 参与，这里有“欣赏” “领悟”的意思 指南朝宋山水诗人谢灵运 神仙居住的美好世界 重点研讨 1.朗读课文，分析文章结构。 总写。以感慨发端。 分写。具体描绘了秀美的山川景色。 抒情、议论。以感慨收束。 总———分———总 重点研讨 2.文中所提到的“康乐”是谁？作者提他有什么深意？ 谢灵运。为了表明能够欣赏领略山川之美的人很少。 重点研讨 3.“山川之美，古来共谈。”总写，以感慨发端。包含作者什么感情？ 有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。 “美”：是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受———愉悦。 重点研讨 高峰入云，清流见底。 4.结合诗句，分析诗人是如何描绘秀美的山川景色。 高峰入云 仰视 清流见底 俯瞰 极力描写山之高，水之净 静景 重点研讨 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 平远 高远 呈现出绚烂辉煌的气象，万物勃发的生命力。 静景 重点研讨 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣 听觉 夕日欲颓，沉鳞竞跃 视觉 朝夕变化，生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 动景 重点研讨 5.作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？ 观察角度：由仰而俯；（高低，远近） 景物形象：由显而微； 景物状态：由静而动； 感官调动：视听结合； 时间交代：由朝而夕。 使山川景物和谐、完整、统一。 重点研讨 6.“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”抒情、议论，以感慨收束。表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者 ... ...
