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课件网) 对寓言，同学们并不陌生，同学们能举几个你听过或读过的寓言吗？中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》等。今天我们来学习一篇寓言《赫尔墨斯和雕像者》。 第22课 赫尔墨斯和雕像者 《伊索寓言》 学习目标 1.了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识； 2.分析故事情节，仔细品味，理解寓意； 3.发挥联想和想象，训练构思能力。 基础夯实———作家作品 伊索（约前620年-前560年），古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。 他曾可能是埃塞俄比亚人，后做过萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。 基础夯实———作家作品 《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著的寓言集。 《伊索寓言》中收录有三十多则寓言，内容大多与动物有关。书中讲述的故事简短精练，刻画出来的形象鲜明生动，每则故事都蕴含哲理，或揭露和批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。它对后代欧洲寓言的创作产生了重大的影响，不仅是西方寓言文学的典范之作，也是世界上传播最多的经典作品之一。 基础夯实———写作背景 《伊索寓言》原名为《埃索波斯故事集成》，其故事流传于民间，到公元前3世纪成书。从作品来看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。伊索，可能是其中的一位重要作者。 1.掌握下列字音字形。 基础夯实———字词过关 雕像 （ ） 庇护（ ） diāo bì 虚 爱mù（ ） xū荣（ ） 慕 基础夯实———字词过关 2.解释下列字词。 庇护： 袒护；掩护。 整体阅读 1.阅读文章，说说课文可以划分为几层，划分的依据是什么？ 交代赫耳墨斯来雕像者店里的目的和动机。 第一层_____： 第二层_____： 第三层_____： 第一句 他看见……这个算添头，白送。 最后一段 三问三答。 点明寓意。 重点研讨 1.赏析句子。 神态描写，写出了他骄傲自大和对别人的轻视。 赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？” 重点研讨 后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些…… 心理描写，揭示了他自命不凡的原因，表现其骄傲自大的性格。 重点研讨 2.赫尔墨斯想知道自己在人间受到尊重的程度，却为什么先问宙斯像、赫拉像的价钱？ 他先问这两个至高无上的天神的雕像的价钱，是想和他们一比高下之意，表现了赫尔墨斯的自命不凡、妄自尊大。 重点研讨 3.故事中的三问三答的内容能不能调换？为什么？ 不能。前两次是铺垫，与第三次的问答形成鲜明的对比，使赫耳墨斯爱慕虚荣、自高自大的形象跃然纸上，极具讽刺意味。 ①篇幅短小； ②语言简练朴素，常运用夸张 、拟人的手法； ③重在教育、讽刺。 重点研讨 4.讨论：寓言的特点有哪些？ 重点研讨 5.寓意来源于故事，那如果故事的结尾不一样，那寓言的寓意会不会改变呢？思考：赫尔墨斯听说自己的雕像只能算添头后，内心是怎么想的？他会说些什么？又会做些什么呢？请同学们发挥想象，为这则寓言续写一个结尾并思考寓意是否发生变化。 示例：赫耳墨斯听了雕像者的话，气的脑袋要爆炸，他想了一会儿，忽然想出一个好主意，于是笑嘻嘻的问道：“如果我给你三个银元买赫耳墨斯的雕像，你愿意把那两个作为添头送给我吗？”雕像者一听还真不敢相信自己的耳朵，转念一想可能是碰上天底下最傻的傻瓜了， 重点研讨 就说：“行行行，只要你出三个银元买两个雕像，谁做添头都还不是一回事。”赫耳墨斯一本正经的说 ... ...
