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课件网) 认识小数 小学数学人教版三年级下册 创设情境 小棒 小方块 数尺 图形 个 十 百 千 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 计数器 整数 分数 有哪些数数工具？ 创设情境 华罗庚是世界著名数学家，是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自安函数论等多方面研究的创始人和开拓者。 数(shù)，是数(shǔ)出来的！ 今天来数“小数”！ 创设情境 0.85 36.6 2.60 3.45 生活中见过的小数 像3.45、0.85、2.60和36.6这样的数都有小数点，这样的数叫作小数。 创设情境 为什么要有0.1 有1还不够吗 0.1表示多大呢 0.1是怎么来的 0.1 0.1和1有什么关系 观察这个数 观察这个数 探究新知 用下面四种材料，表示出0.1。 1元 1元 1 2 3 4 试一试 探究新知 10个1角是1元，1角=0.1元。 0.1元 找到0.1 探究新知 1元里面有10个1角，平均分成10份，1份是， 1份也是1角，1角=0.1元。 1元 0.1元 找到0.1 1角 探究新知 1元 0.1 找到0.1 除了这一段表示0.1，还有没有0.1了 剩下的每一份都表示0.1。 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 探究新知 0.1元（1角） 0.1元（1角） 0.1元（1角） 0.1元（1角） 大约平均分成25份 平均分成了15份 分成了9份，但不是平均分 平均分成了10份 只有平均分成10份，每份才是0.1，也是 下面哪个图形表示0.1？ 探究新知 “角”上有一个珠子，表示1角，也表示0.1元。 分 角 元 找到0.1 0.1元 个 计数器的最右边是个位，0.1比1小，只有十分之一，所以不能把珠子拨在个位上，只能在个位的右边。 十分 百分 0.1 探究新知 满十进一 满十进一 百分 十分 个 十 百 （0.1） （0.01） 十进制计数 探究新知 退一当十 退一当十 百分 十分 个 十 百 （0.1） （0.01） 十进制计数 把百位上的 1 拨回去 把十位上的 1 拨回去 把个位上的 1 拨回去 把十分位上的 1 拨回去 1和0.1 探究新知 0.1是把1平均分成10份， 表示其中一份，也就是 反过来10个0.1合成1个一。 0.1与1是“合与分”的关系 0.1 1 合（10个） 分（） 满十进一 满十进一 退一当十 退一当十 辨析：是0.3米吗？ 探究新知 没有把1米平均分成10份，所以每一份不是0.1米，3份也不是0.3米。 1米 0.3米 不是 辨析：是0.3米吗？ 探究新知 在刚才的基础上继续分，也就是这里的每一份再平均分成2份，就能看出这不是0.3米，而是0.6米。 1米 0.3米 不是 0.6米 探究新知 看图直接说出小数 1 ？ ？ ？ ？ (0.2) (0.5) (0.3) (0.7) 合理推想图中的小数是多少？ 探究新知 这个是3份多一点，不能表示0.3，也不是4份，所以也不能是0.4，应该是0.3多。 1 ？ 0.3 0.3 …… 推想：0.35 0.356 …… 填一填。 （ ）元 （ ）元 1.2 5.6 巩固练习 （ ）米 （ ） （ ） 米 （ ）米 （ ） （ ） 米 （ ）米 （ ） （ ） 米 （ ）米 （ ） （ ） 米 看图填上合适的分数或小数。 10 1 0.1 10 4 0.4 10 7 0.7 10 9 0.9 1分米 4分米 7分米 9分米 巩固练习 （1）蜗牛的爬行速度缓慢，最高速度为每小时八点五米。写作：( ) （2）我国的陆地边界长约2.28万千米。读作：( ) 读出或写出横线上方的小数。 8.5 二点二八 （3）一本书的定价约为七点五零元。写作：( ) 7.50 （4）某篮球明星的身高大约是2.09米。读作：( ) 二点零九 巩固练习 课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 小数的组成：整数部分、小数点、小数部分 认识小数 认识0.1：只有把1平均分成10份，每份才是0.1 小数的意义：小数可以看作分数的另一种表现形式 课后活动 同学们说一说在生活中还在哪里见到过小数，你用过小数吗？ ... ...
