第10课 《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 历史 年级 八年级 学期 春季 课题 《凡尔赛条约》和《九国公约》 教学目标 1.了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容及实质；了解第一次世界大战后的国 际新秩序。 2.结合相关材料，分析《凡尔赛条约》对德国的影响、分析巴黎和会、《九国公约》对中 国的影响。通过对凡尔赛—华盛顿体系的评价及对世界格局演变过程的比较，认识世界格局 是一种社会历史现象，呈现出动态的、渐进的运动过程，其演变归根结底就是综合国力较量 的结果。 3.认识到凡尔赛—华盛顿体系的掠夺性和不公平性；认识到中国人民的抗争对中国山东 问题的解决产生了重要作用，激发学生的爱国之情和强国之志。 教学内容 教学重点： 《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容 教学难点： 巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价，巴黎和会和华盛顿会议 对中国的影响。 教学过程 课堂导入 第一次世界大战后，美国战后成为了世界第一经济强国，世界金融中心也由伦敦转移到 纽约；英国在一战中损失严重，进一步衰落，但仍是海上霸主和世界殖民霸主。法国是一战 主战场，损失惨重，但仍然是世界头号陆军强国， 日本占领原属于德国的势力范围，成为东 亚霸主。苏俄建立了世界上第一个无产阶级专政的社会主义国家，国家实力对比发生了巨大 变化。那么，大战后帝国主义列强是如何对世界进行安排的呢？让我们通过本课的学习去了 解战后建立的国际新秩序。 （设计意图：通过世界地图中直观展示一战后各国力量对比，并提出疑问，引起学生兴 趣。） 学习内容 教师出示学习目标，学生了解。 一、战后重建、共谋“和平 ” 1.【自主学习】学生预习课本，了解巴黎和会的基本内容 2.教师出示巴黎和会期间召开的会议概况，引导学生分析巴黎和会世纪操控着就是英法美三 国，引出巴黎和会三巨头。 3.教师出示巴黎和会三巨头的企图示意图，提问巴黎和会的目的和性质？ 学生观察示意图并分析，教师总结目的和性质。 3.教师出示巴黎和会相关材料，提问该材料说明了什么？教师引导学生分析说明巴黎和会与 会各国地位并不平等且矛盾重重。 【教学过渡】教师讲述： 凡尔赛条约的制定者……是在恨、贪、惧的气氛中集合于巴黎的。 他们怀恨敌人，贪婪殖民地和赔款，恐惧布尔什维主义。在这样的氛围中各方争吵了五个多 月，终于签订了条约。 4.【自主学习】学生学习课本了解《凡尔赛和约》 内容并分析影响。 教师出示地图、图片和文字材料解读《凡尔赛条约》 内容，并列表归纳，引导学生分析最能 体现巴黎和会实质的条约内容是瓜分德国的海外殖民地。 （设计意图：通过逐条分析突破本课重点内容，培养学生的史料分析能力。） 5.【知识链接】出示日本占领山东的漫画，提出问题分析《凡尔赛条约》对中国的影响。 （设计意图：链接中国史和世界史内容，培养学生的时空观念，知道弱国无外交的启示，树 立为中华之崛起而读书的爱国情怀。） 6.教师讲解国际联盟的成立，强调国际联盟是为维护凡尔赛体系的工具。 7.教师出示地图分析并点出凡尔赛体系的实质。 【教学过渡】 巴黎和会时调整了战胜国在欧洲的关系，但他们在东亚和太平洋地区仍然矛盾 重重。 日本实力增强，几乎独霸中国，英美对此极度不安，力图遏制日本的扩张。 二、亚太风云、再谋“和平 ” 1.【自主预习】学生阅读课本完成华盛顿会议的知识卡片。 2.出示《九国公约》条约内容，分析《九国公约》对中国、美国、 日本的影响以及最大获利 国。 【教学过渡】此时，整个世界真的迎来永久的和平了么？所有的矛盾都消除了么？天秤会最 终回到平稳，还是晃动的更加剧烈呢？ 三、秩序何存、反思“和平 ” 1.【合作探究】根据材料，结合所学知识，如何评价“凡尔赛-华盛顿体系 ”？分析该体 ... ...