课时教学设计 课题 《彩泥世界快乐多》 课时 第2课时 教材分析 彩泥有着很强的可塑性，也有着鲜艳的色彩，可以混色，容易造型。动物、植物是二年级学生熟悉并喜欢的表现题材，通过细致观察，了解动物、植物的特征，体验彩泥塑造的多种技法，尝试用彩泥来塑造动物形象。导语中的“捏一捏、搓一搓”、和“拼一拼、揉一揉”，点出了创作的两种基本方法。在方法图示旁又明确写出了“方法一：把不同颜色的彩泥搓在一起”和“方法二：把不同颜色的彩泥揉在一起”的文字。 本课和第三课《装饰自己的名字》、第五课《奇妙的电话机》、第六课《花花衣》、第七课《对折剪纸》、第八课《对应的图形》可以视为一个依托造型表现的基础知识，贴近学生生活的“造型·表现”与“设计·应用”交叉进行的小单元。旨在让同学们感受、尝试在“造型·表现”创作中注意“设计”，在“设计·应用”创作中不忘“造型”。这六课即属于“涉及基本知识和基本技能的内容跟随”的课程，又是“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持的单元。 学情分析 《彩泥世界快乐多》是人教版小学美术二年级上册第4课，本课属于“造型·表现”学习领域。二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少，动手和运用工具的能力较低，但孩子们对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的，学生在制作活动中以小组为单位，尝试着用各种手段进行有趣的造型，培养学生的发散思维和创造能力，同时也培养了学生良好的团结合作精神。二年级的学生对周边的事物有着浓厚的兴趣，强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式学习、缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。 从少儿心理学的角度看，二年级的学生喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解。根据学生的心理特点我采用了观察、讨论、合作、操作等方式，让他们在玩中学，在做中学。并与生活相结合，培养学生的审美能力和创作能力。 教学目标 1.知识与技能：让学生了解彩泥形与色的知识；会运用揉、搓、捏、拼等彩泥制作方法体验创作的过程中彩泥材料带来的美感。 2.过程与方法：通过合作探究彩泥制作，学会混合彩泥的两种方法，提高学生的动手能力、表现能力和创新能力。 3.情感态度与价值观：在活动过程中激发对传统泥塑艺术学习的兴趣，培养审美情趣和创新意识，逐步养成留心观察生活、善于动手实践的良好习惯。 教学思路 本课是以学生欣赏上学期的彩泥作品来展开，回忆彩泥的基本制作方法，包括揉、搓、捏、拼等。本课重点是学会混合彩泥的两种方法，并会根据实际情形搭配灵活使用。在教学学习重点的过程中首先从把不同颜色的彩泥揉在一起展开探讨、实践，其次从把不同颜色的彩泥搓在一起两个方面进行。 用讲授法、谈论法、直观演示法、练习法等教学方法来进行教学，让学生理解和掌握本课的知识点。用欣赏、动手实践、语言交流等手段解决本课的重难点。通过小组交流、合作、共同解决问题等形式，引导学生主动参与到实践性、探究性活动中，激发学生的学习兴趣。 教学重点难点 1.掌握基本的泥塑制作方法揉、捏、搓、拼等，培养动手实践能力。 2.学会混合彩泥的两种方法，并会根据实际情形搭配灵活使用。 教学准备 教师：辅助课件、彩泥、垫板、剪刀、彩泥刀等彩泥制作工具。 学生：彩泥、剪刀、彩泥刀等彩泥制作工具。 教学过程 回忆旧知 引出课题 1.回忆上节课学习的彩泥混色方法 师:同学们，我们玩彩泥的时候如果没有你想要的颜色应该怎么办呢？ 生：可以把不同的彩泥揉在一起。 生：可以把不同的彩泥搓在一起。 2.可以结合前面学习的色彩知识进行混色 师：在做彩泥时，我们可以根据上节课学习的彩泥混色方法和之前学习的色彩知识，获得自己 ... ...
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