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课件网) 古诗词三首 ———巢钰婷 诵乡村乐景 第三课时 解词题 注释 ① 〔清平乐〕词牌名。“乐”，这里读yuè。 ② 〔村居〕词题。 yuè 词牌名。词牌名规定了一首词的字数和曲调。 乡村生活 知诗人 辛弃疾，字幼安，号稼轩。南宋词人。词作以豪放为主。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 著有词集《稼轩长短句》等。 清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 读诗词 jí ǎo chú bō wú 词和诗有什么不同呢？ 上阕 下阕 词的字数、句数不同；词分上下阙，中间空两格。 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ ③ ④ 注释 ③ 〔吴音〕这首词是辛弃疾闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。 ④ 〔翁媪〕老翁和老妇。 代指茅屋 陶醉，小酒微醉 相亲相爱 大意：低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。 “醉里”是说谁醉？为何而醉？ 可能是老夫妻喝醉了，他们在用吴音絮絮叨叨地聊着天；也可能是辛弃疾陶醉在这景色之中。 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ ③ ④ 联系整首词，说说有哪些让人感到“喜”的地方吧！ 居住环境优美 夫妻恩爱和谐 儿子懂事可爱 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 ⑤ 想象画面 再读这首词，说说你仿佛看到了怎样的画面。 走在溪上，我看见…… 到了溪东…… 溪头有…… 提示： 你能试着为看见的画面起名字吗？ 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 乡村美景图 翁媪对话图 大儿锄豆图 中儿编织图 小儿卧剥图 你能总结概括一下这首词描绘的场景和表达的情感吗？ 这首词描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，展现了悠闲的农家生活，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的喜爱和赞美之情。 读一读，背一背 清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 指导写字 锄、剥、翁、笼、赖、茅、檐 学写字 杂 稀 蜻 蜓 蝶 生字我会写 宿 疏 茅 檐 翁 笼 赖 徐 剥 一、画一画：选择你最喜欢的一首诗词，边读边想象画面，把你脑海中的画面简单画一画。 练一练 二、写一写，选择你最喜欢的一首诗词，把它改为一篇小短文。中小学教育资源及组卷应用平台 1. 古诗词三首 【核心素养目标】 文化自信：感受乡村生活独特、迷人的景致，丰富学生对乡村生活的热爱，感受乡村生活的魅力，提升文化自信。 语言运用：能根据课文描绘的画面，说出诗中描绘的情景。 思维能力：学习抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情，并能表达出自己的感受。 审美创造：体会作者的思想感情，感受作者是如何通过关键语句表达情感的，发展学生的审美能力。 【课前解析】 本课由三首古诗词构成，前两首分别是宋代诗人范成大及杨万里的名作。《四时田园杂兴（其二十五）》选自《四时田园杂兴》，《四时田园杂兴》共有六十首，全诗都是写景，表现了乡村生活的恬静、安详。诗句浅近通俗，却意境悠远。《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人闲适的心境，整首诗给人留下了无尽想象的空间。《清平乐·村居》中“清平乐”是词牌名，规定了这首词的曲调、句数和字数，“村居”是这首词的题目。整首词清新质朴，浅显易懂。 本课既有诗又有词， ... ...
