(
课件网) 2015年人民版高中历史教材 现行统编版高中历史教材 十四年抗战 （1931.9.18-1945.9.2） 日本侵华 1931 九一八事变 1937 七七事变 1945 抗日战争胜利 中国抗战 局部抗战 全国抗战 局部侵华 全面侵华 第22课 从局部抗战到全国抗战 【唯物史观】 客观评价国共领导的全民族抗战的功绩，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 认识从局部抗战到全面抗战所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 论证中国共产党与国民党全民族抗战的特点及影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 认识日本从局部侵华到全面侵华，中华民族危机严重。国共两党建立抗日民族统一战线，中华民族的全民族抗战局面形成，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 让学生认识中华民族抗日战争的反侵略斗争精神，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。 学习目标与核心素养 （1）1894到1895年甲午战争中国战败签订《马关条约》，台湾及澎湖列岛割让给日本 台湾 （2）1900到1901年八国联军侵华战争，日本派出的军队人数最多达到2.3万人 （3）1904年日俄战争在中国东北打响，日本获胜，东北成为日本人的势力范围 （4）1910年日本正式吞并朝鲜 朝鲜 （5）1914年日本对德宣战参加一战占领山东半岛，并于1915年提出灭亡中国的“二十一条” 局部抗战 1927年日本召开东方会议通过了二项决议 第一、鉴于日本在远东的特殊地位，对于中国本土和满蒙自然不能不加以区别对待 第二、镇压抗日革命者以维持秩序，帝国的权利利益和在华日侨的生命财产遭受不法侵害时，应该断然采取自卫的措施 东方会议 田中义一 土肥原贤二 板垣征四郎 东条英机 松井石根 灭亡中国称霸西太平洋是日本的既定国策 裕仁天皇 局部抗战 一 1、日本侵华的原因 （1）直接原因：经济危机引发政治危机，日本为缓和国内矛盾，企图通过战争转嫁危机； （2）历史原因：侵略中国是日本既定国策，蓄谋已久； （3）根本原因：日本资本主义发展的需要； （4）有利时机：国共内战，给日本可乘之机。 局部抗战 一 2、日军侵华的表现 （1）局部抗战的开始：1931年九·一八事变———日军占据整个东北 1932年一·二八事变（一·二八淞沪抗战） 1932年日本建立伪满洲国（“以华制华”） 1933年日军向长城沿线进犯，遭到顽强抵抗 1935年日军制造“华北自治运动”，制造一系列事件，称为“华北事变” 1937年七七事变———全国抗战由此开始 局部抗战 一 3、局部抗战的表现 （1）国民党的态度：“攘外必先安内” （2）东北人民：组织抗日救亡运动，建立东北人民革命军 （3）学生代表：“华北事变”后，北平学生组织了一二九学生运动，要求“停止内战，一致抗日”； （4）中国共产党：1936年东北抗日联军人数壮大（杨靖宇、赵尚志） 1935年《八一宣言》（“停止内战，一致抗日”） 和瓦窑堡会议 东北义勇军是最早站出来与日寇战斗的自发武装，并得到中共的积极支持和援助。1935年改编为中共直接领导的东北抗日联军，因日军围剿，1940年，抗联活动范围和人员大量减少，一部分编入苏联远东方面军；一部分留在国内进行收集情报、组建武装、宣传抗日工作。 赵尚志 赵一曼 反抗：东北义勇军/抗联 反抗：一二·九学生抗日救亡运动 1935年12月9日，北平学生数千人举行了抗日救国示威游行，反对华北自治，要求保全中国领土的完整，掀起全国抗日救国新高潮。这是中共领导的一次大规模学生爱国运动。 毕业歌（节选） 同学们 大家起来 担负起天下的兴亡 ······ 看吧 一年年国土的沦丧 ······ 我们要做主人去拼死在疆场 我们不愿做奴隶而青 ... ...
