课型 新授 主备人 审核人 班级 组号 学生姓名 课题 13.3比热容 第1课时 总2课时 学习目标： 1. 能通过比较水和油的吸热能力，探究比热容的特点；2.能通过水的比热容较大的特点，解释一些现象。 课前独学 根据生活经验，回答下列问题: 1.用同样的炉火烧开一壶水与烧开半壶水，谁加热的时间长？_____，谁吸收的热量多_____. 2. 把一壶水烧开与烧成温水，哪种情况需要吸收更多的热量？_____. 3.热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？_____ 知识点1：比热容———探究比较不同物质的吸热能力 群学、展示：不同物质,当它们质量相同、让它们升高相同的温度时，它们吸收的热量相同吗 如何进行实验验证？ 设计实验：1.要研究这个问题,必须保持_____和_____相同，而使_____不同。（控制变量法） 2. 取两个_____的烧杯盛放质量相同的两种液体(水和煤油),用相同的两个电热器给它们加热，使它们升高相同的温度,看它们所用时间的长短。 设计反思：1.为什么要用相同的加热器（加热方式相同），_____ 2.实验中通过什么反映物质吸收热量的多少？_____(转换法) 观看实验视频，完成实验结论：质量相同的水和煤油，升高相同的温度，水需要加热的时间_____，水吸收的热量_____，水的吸热能力_____. 群学、展示：还可以设计怎样的实验方案来比较不同物质的吸热本领？ _____ 知识点2：比热容定义 独学：阅读12页，独立完成下面问题. 1.定义：由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为了揭示物质的这种特性，引入了一个新的物理量：比热容———一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度的乘积之比叫做这种物质的比热容,用_____表示。 单位的符号是_____ 2.意义：查看表格一些物质比热容，了解各种物质比热容，可知： （1）不同物质的比热容一般_____（选填“相同”或“不同”） （2）水的比热容最大，值为_____，它的含义是_____, （3）比热容是物质本身的一种性质，它的大小与_____、_____有关。与物质的质量、吸收热量的多少、升高的温度等无关。 3.比热容的应用：相同情况下，比热容大的物质，吸（放）热_____，温度变化_____。 当堂检测 1.由比热容的定义可知 ，关于同一种物质的比热容c，下列说法中正确的是（ ） A．若吸收的热量增大到原来的 2 倍，则比热容增大到原来的 2 倍 B．若质量增大到原来的 2 倍，则比热容变为原来的一半 C．无论质量多大，比热容都一样 D．若加热前后的温度差增大到原来的 2 倍，则比热容增大到原来的 2 倍 2.下列实例中与“水的比热容较大”这一特性无关的是（ ） A．让热水流过散热器供暖 B．用循环水冷却汽车发动机 C．沿海地区昼夜温差较小 D．夏天在房间内洒水降温 3.沿海地区昼夜之间的温差，与同纬度内陆地区昼夜之间的温差不同，如下列出的是：2018年6月某日同纬度的沿海某城市和内陆某城市的气温情况，请判断甲是_____城市（选填“沿海”或“内陆”），你的依据是_____。 4.若甲、乙质量相同，温度随时间变化的图像： （1）吸收相同热量，乙温度变化_____ （2）升高相同温度，乙吸收热量_____ （3）甲、乙谁的比热容大？_____ 5.创新实验小组的同学在“探究物质的吸热能力”时，讨论后制定了两种方案： 方案一：取相同质量的两种物质，吸收相等的热量，比较_____。 方案二：取相同质量的两种物质，升高相同的温度，比较_____。 （1）同学们进一步交流，为便于开展实验探究，选择相同的酒精灯在相同的环境下对物质进行加热，通过加热相同的时间来表示物质吸收相同的热量或通过加热时间的长短来说明吸收热量的多少，这种科学研究方法是_____法 （2）制定好实验方案后，同学们设计并组装了如图所示的实验装置，在组装器材时应按_____(选填 ... ...
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