课时教学设计 课题 《回家的路》 课时 第2课时 教材分析 学生对于每天从学校到家的路再熟悉不过了，通过让学生回忆自己每天的上学、放学路线和路上所见到的建筑、景、物等，引导学生学习示意图、旅游图等的看图方法，了解相关的知识，并能够根据示意图、旅游图等的绘制方法，清晰、明白地画出从学校到自己家的路线图。为了让学生更形象的感受，特别选登了现代的手绘拉萨游览图和明代重庆梁平县手绘路线示意图。通过本课的学习，使学生养成仔细观察身边事物的习惯和动手绘画的能力，并学习相关交通安全常识。 本课与第12课《巧用瓶盖》，第14课《做一道拿手“菜”》，穿插在“造型·表现”小单元中，其目的是一个借助“造型·表现”作为基础支持的强调特色、注重趣味的“设计·应用”课小单元。 学情分析 《回家的路》是人教版小学美术二年级上册第13课，本课属于“造型·表现”学习领域。二年级学生对美术有一定的认识，想象力丰富、大胆、有较强烈的表现欲，能尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，对“造型·表现”活动感兴趣，并积极参与，学生非常喜欢并且能够表达自己的观察、感受、记忆和想象，但在画面构思和组织上还是有一定难度，教师要对学生在画面内容的取舍、构图作出有效的指导，使学生能分清主次，重点进行表现。 教学目标 1.知识与技能：学生学会看示意图的方法，学习交通示意图的表达方式，简单绘出从学校到家的路线图。 2.过程与方法：能够用简练的线条画出回家路上有标志性的建筑、景或物，并清楚地进行讲述。 3.情感态度与价值观：培养学生关注生活，感受社会环境、感受生活情趣，建立初步的社会意识。 教学思路 本课是以回忆上节课的知识点展开，通过问题引导思考地图的作用，联系生活实际引出课题《回家的路》。追寻地图的渊源，认识几种常见的地图形式，讨论、分析、比较地图和路线图的区别从而更深入的了解路线图的特点。教师示范自己回家的路线图，通过一步步的引导和学生思维进行碰撞，完整的呈现作品；最后学生进行创作、展评。 本课采用讲授法、谈论法、直观演示法、练习法等教学方法来进行教学，让学生理解和掌握本课的知识点。用欣赏、动手实践、语言交流等手段解决本课的重难点。通过小组交流、合作、共同解决问题等形式，引导学生主动参与到实践性、探究性活动中，激发学生的学习兴趣。 教学重点难点 1、能用绘画的方法绘制出从学校到家的线路图，能清楚辩出方向。 2、绘制出的回家路线图清晰、明了，并能用简练的线条画出回家路上的建筑物、景物等。 教学准备 教师：地图、旅游团、范画、课件、绘画工具等。 学生：绘画纸张、彩笔等。 教学过程 问题导入 引导学生 1、师：同学们，上节课我们认识了地图和路线图，你还记得关于它们的哪些知识呢 生：地图和路线图都可以指引道路。 生：它们都有指向标。 生：路线图更详细还可以把道路两旁的标志性建筑、风景描绘的非常清楚... ... 2、师：看来同学们对上节课的知识掌握的非常牢固，其实地图除了上节课我们学习的地形图、游览图和路线图，地图还有很多种类，今天我们就一起再来认识一种地图种类———立体地图。让我们《回家的路》变得更加形象具体。 板书课题：《回家的路》 （设计意图：通过回忆上节课学习的知识点，引出地图的另外一种形式种类———立体地图。） 探究实践 学习知识 1.师：地图是一门很古老的学问，几乎和世界最早的文化同样悠久。那你知道世界上最早的立体地图是谁绘制的吗？ 2.这就是世界上最早的立体模型地图———《使契丹图》，是北宋科学家沈括制作的，比西方早600多年。你还知道关于立体地图的哪些故事呢？跟大家一起分享一下吧！ 生：自由回答。 师：同学们搜集的关于立体地图的故事可真多。那你们觉得立体的地 ... ...
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