【核心素养目标】1.1 追求智慧的学问 课件(共36张PPT)高中政治统编版必修四

(课件网) 文化 （7-9课） 马克思主义哲学 （2-6课） 辩证唯物论（第2课） 辩证唯物主义认识论 （第4课） 唯物辩证法（第3课） 哲学 （1-6课） 继承和发展中华优秀传统文化———不忘本来（第7课） 学习借鉴外来文化有益成果———吸收外来（第8课） 发展中国特色社会主义文化———面向未来（第9课） 哲学基本理论（什么是哲学）（第1课） 辩证唯物主义 （2-4课） 历史唯物主义（唯物史观） （5-6课） 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 哲学与文化 揠苗助长：违背客观规律， 注定要失败 守株待兔：把事物之间偶然联系当做规律 东施效颦：要一切从实际出发，实事求是 龟兔赛跑：内因是事物变化发展的根本原因 刻舟求剑：要用发展的眼光看问题 小马过河：实践是检验真理的唯一标准 情境导入 思考：下列故事体现了什么哲学道理？ 第一课《时代的精华》 第一框：追求智慧的学问 第一目：哲学的起源 第二目：哲学是系统化理论化的世界观 第三目：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 第一单元———探索世界与把握规律 核心素养 政治认同：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，认同哲学会直接或间接影响我们的学习、工作和生活。 科学精神：通过哲学与世界观、方法论的关系学习、哲学与具体科学知识关系的学习，培养学生全面看待问题的能力。 公共参与：在日常生活中，初步树立用马克思主义哲学指导学习和生活的意识。 1、哲学的本义和产生 2、哲学与时代的关系 3、世界观的含义 4、哲学与世界观的关系 5、世界观与方法论的区别和联系 6、具体科学与哲学的区别和联系 结合书本p2-p.7，自主预习以下内容 1、哲学的本义 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 一、哲学的起源 注意：哲学≠智慧，是追求智慧、爱智慧，哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 哲学上讲的世界 （整个世界） 人类从事的两项基本活动 客观世界 主观世界———思维、意识、观念 认识世界 改造世界 自然界 人类社会 【哲学道理】：按规律办事，不能违背规律。 种地 发现长得慢 怎么办 拔高助长 禾苗枯死 总结经验 实践 产生问题 思考 实践 结果 反思 提示：哲学产生于人类的实践活动。 从拔苗助长的故事中，思考哲学是如何产生的？ 情境探究 天会塌下来吗？地会陷下去吗？天塌地陷以后我们怎么办？动物会说话吗？他们也在思考吗？ 思考：是不是有了实践活动，哲学就自然而然地产生了？ 情境探究 （2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考 生活实践中，人们思考世界、周围的人和事，并用思考中形成的观念指导自己的生活和实践。 （1）哲学智慧产生于人类的实践活动。 哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。 生活实践 迷惑、好奇 哲学 （改造世界） （认识世界） 一、哲学的起源 2、哲学的产生 铁器、农具的使用和推广 私田出现，新兴地主阶级和奴隶主贵族阶级矛盾尖锐 生产力提高 （经济） 要求政治改革 （政治） 阶级斗争十分激烈，各个阶级或阶层都要起来表明自己的态度，因而都对社会变革提出了自己的主张和看法，哲学思想纷呈，百家争鸣。 思想（文化） 情境探究 思考：为什么战国时期会出现百家争鸣的局面？ 3、哲学与时代的关系 一、哲学的起源 （1）任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分。 （2）是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。 （3）哲学会随着时代和社会实践的发展而不断发展变化。 注意：①哲学有正确和错误之分。 ②哲学≠真正的哲学≠科学的哲学。 ③真正的哲学是自己时代的精神上的精华。 哲学并不是高高地悬浮于空 ... ...