中小学教育资源及组卷应用平台 新课标实施背景下的教学设计 课 题：五下Lesson 3 There is a desk beside the bed. 教 材：接力版（三年级起点）英语五年级下册 课 型：Lesson 3 There is a desk beside the bed. 年 级：五年级 上课时长：40分钟 单元整体教学设计思路 本单元紧紧围绕家居陈设及其位置这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。学习运用“There is/are... on/beside/in…”描述家居陈设及其位置，通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自接力版英语（三年级起点）五年级下册Lesson 3 There is a desk beside the bed. Period 2 本部分巩固复习用there be句型描述家具陈设及其位置：There is /are...on/beside/in… 课文主要内容是讲述Alice和三只小熊的故事：一天，Alice在森林里看见一个房子，她走进去看见客厅里有一个桌子和三把椅子，Alice 很饿，于是她吃光了桌子上的所有食物，卧室紧挨着客厅，卧室里有三张床，Alice躺在小床上睡着了。小熊们回来后，熊爸爸发现餐桌上的食物都没了，正好奇是谁吃了他们的食物，小熊说有一个女孩躺在了她的床上。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时通过Alice和三只小熊的故事，巩固复习用there be句型描述家具陈设及其位置。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时巩固复习用there be句型描述家具陈设及其位置“There is / are ... on / beside / in…”；同伴之间对话练习，询问并回答物品的相对位置，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。 三、教学对象分析 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习运用there be句型描述家具陈设及其位置所使用的核心语言:There is / are ... in/next to…;(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习运用there be句型描述家具陈设及其位置，使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质；通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： There is / are ... in/next to… 五、教学重难点 1. 掌握单词forest, living room, next to的意思及使用方法。 2. 巩固复习运用There is / are ... in/next to…句型描述家具陈设及其位置。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习运用there be句型描述家具陈设及其位置所使用的核心语言:There is / are ... in/next to… 1.Lead in Lingling ... ...
