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课件网) 七 年 级 语 文 下 册 第 七 课 谁 是 最 可 爱 的 人 魏 巍 积累词语，了解历史背景，把握文章内容。 引导学习战士们爱国主义、国际主义、革命英雄主义精神及其高贵的思想品质，培养学生爱国精神和家国情怀。 壹 叁 贰 揣摩语言，学习如何选择典型事例，全面反映事物本质的特点。 播放电影《长津湖》精彩片段 新课导入 作者介绍 魏巍（1920—2008）, 作家、诗人。本名魏鸿杰，河南郑州人。1942年，创作长诗《黎明的风景》。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军战士一起生活、战斗。回国后发表了一批文艺通讯。1951年4月11日，《人民日报》刊登魏巍的通讯《谁是最可爱的人》，在全国引起了广泛反响。1978年，创作完成抗美援朝题材长篇小说《东方》，并因此获1982年首届茅盾文学奖。 本文选自《谁是最可爱的人》（人民文学-出卷网-1978年版）。略有改动。本文是一篇影响很大、传诵很广的优秀通讯，写的是抗美援朝战争最艰苦阶段，志愿军战士英勇反击美国侵略军的英雄事迹。本文最先于1951年4月11日在《人民日报》刊登。1950年6月25日，朝鲜内战爆发。10月19日中国人民志愿军跨过鸭绿江，10月25日揭开“抗美援朝，保家卫国”的战争序幕。作者魏巍到前沿阵地上进行采访。在前线的经历，他终生难忘。从朝鲜回来后，前方将士那不怕死英雄气概强烈地震撼着他，他急切地想让祖国人民了解自己的儿女是多么英勇、多么顽强，于是他根据采访内容，整理写作了这篇通讯。 背景介绍 题目解读 “谁是最可爱的人” 运用了反问的句式，发人深思，重在表现一个具有深远意义的主题———我们的战士是最可爱的人，从而热情地讴歌了这场伟大的斗争。 文体知识 什么是通讯？ 通讯就是一种融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的新闻体裁，通常把它称作详细的消息。 它的特点 新闻性 文学性 评论性 坚韧 淳朴 谦逊 军隅里 覆灭 掐住 摁倒 迸裂 掰断 什物 聚歼 过瘾 rèn chún xùn yú fù qiā èn bèng jiān yǐn shí 豁亮 犁耙 bāi pá huò 认识字音 放纵 隐隐约约 坚韧 谦逊 汹涌 奋不顾身 永垂不朽 看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。 坚固有韧性。 谦虚恭谨。 （水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 纵容，不加约束。 勇往直前，不顾生命。 （姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。 解释词语 1.请同学们默读课文，给文章划分层次，概括层意。 第一部分（第1-3段） 从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”，概括和赞扬了他们的崇高品质和精神境界。 第二部分（第4-14段） 选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质和精神境界，具体说明他们是我们最可爱的人。 第三部分（第15段） 联系我们的幸福生活，号召人们热爱志愿军战士，因为他们确实是我们最可爱的人。 梳理文章 谁是我们最可爱的人呢？ 思考1 2.思考问题，填写表格。 在他们身上，作者看到了哪些值得赞扬的方面 思考2 文中主要讲述了哪些故事？分别表现了什么精神？ 思考3 赞扬 故事 精神 谁是最可爱的人——— 梳理文章 赞扬 故事 精神 谁是最可爱的人——— 志愿军战士 纯洁高尚 意志 松骨峰战斗 英雄主义 坚韧刚强 品质 马玉祥火中救朝鲜小孩 国际主义 淳朴谦逊 气质 美丽宽广 胸怀 防空洞谈话 爱国主义 作者开门见山，抒写自己在朝鲜的感受，使读者产生感情上的共鸣，并设置悬念，激起读者的阅读兴趣。 1.第1段在文中有什么作用？ 研读课文 请同学们大声朗读课文第1-5段，思考以下问题： 2.“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！”这句话运用了什么修辞手法？有怎 ... ...
