【核心素养目标】湘人版《劳动实践指导手册》八下 任务三 项目二《学习岗位技能》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 第3.2课《学习岗位技能-学习岗位技能》教学设计 课题 学习岗位技能-学习岗位技能 单元 第三单元 学科 综合实践活动 年级 八年级 核心素养目标 劳动观念：理解劳动的价值和意义，尊重劳动和劳动者，形成劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。劳动能力：通过实践活动，掌握基本的劳动知识和技能，增强体力和智力，提高劳动能力和团队合作能力。劳动习惯与品质：养成良好的劳动习惯和品质，培养勤劳、认真、负责、细致的工作态度和行为习惯。劳动精神：激发劳动热情和创造力，培育积极的劳动精神，在劳动中体验成功的喜悦和成就感。 教学重点 理解劳动的价值和意义，尊重劳动和劳动者，形成劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。 教学难点 通过实践活动，掌握基本的劳动知识和技能，增强体力和智力，提高劳动能力和团队合作能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第3.2课 《学习岗位技能-学习岗位技能》板书课题。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。一、劳动目标【学一学】项目二：学习岗位技能授人以渔两个钓鱼高手一起到鱼池垂钓。两人各凭本事，皆大有收获。这时，鱼池边来了十多名游客，看到两位高手轻轻松松就把鱼钓上来，便都去买了钓竿来试试自己的运气如何。没想到，游客怎么钓也是毫无成果。有一位高手，开朗大方，看到游客钓不到鱼，就说：“这样吧，我来教你们钓鱼，如果你们学会了，每钓到 10尾就分给我一尾，不满10尾就不必给我。” 双方一拍即合，欣然同意。一天下来，这位热心助人的钓鱼高手，把所有时间都用来指导垂钓者，最终获得的竟是满满一大箩筐鱼，还认识了一大群新朋友。而同来的另一位高傲的钓鱼高手，闷钓一整天，检视自己竹篓里的鱼收获却远没有同伴的多。二、劳动准备流程图在我们的日常生活中运用得十分广泛，它可以概括各节点类型、内容及其他补充信息。设计或者记录一些简单的步骤或程序都用得上流程图。请你想一想，你所体验的制造业岗位在整个产品的制作过程中处于一个怎样的地位，简要地画出产品制作流程图，并在图中圈出你体验的工序或步骤。我体验的是食品加工生产线工人。该岗位在整个产品的制作过程中处于核心地位。因为食品加工生产线工人是食品加工车间的主要岗位，他们负责操作加工设备，按照工艺流程进行食品加工，确保生产线的正常运行。同时，他们还需要进行设备的维护和修理工作，保障设备的正常运行和生产进度的顺利进行。此外，在产品的制作过程中，工人还需要进行原料的准备、成型、填充、包装等各个环节的工作，确保产品的质量和安全。因此，食品加工生产线工人岗位对于整个产品的制作过程具有至关重要的作用。面包生产工艺流程图我体验的工序【小贴士1：流程图绘制小技巧】1.使用渐变色 。2.用线段连接流程图图形。3.使用注释和说明。4.调整布局和排版。5.在绘制完成的流程图中添加图片、链接 。【小贴士2：流程图绘制注意点】1.遵循顺序：绘制流程图时，为了提高流程图的逻辑性，应遵循从左到右、从上到下的顺序排列。2.开始与结束：一幅完整的流程图，必须包含唯一一个"开始"和唯一一个"结束"。3.箭头方向：流程箭头不能回调，所有执行不得回退前一步骤。4.整体与部分：如果逻辑功能比较繁多，必要时可以分开绘制（整体的）功能设计流程图和（子功能）执行流程图。三、劳动实践“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们本次的活动以“学习岗位技能”为主题，大家可以深入车间体验，到感兴趣的工作岗位进行实践操作学习。当你了解整个工厂的部门组成、岗位职能之后，就对工厂有了整体认识，接下来就要进入体验与实践环节啦！你想体验什么岗位呢？ ... ...