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课件网) 第三章 细胞中能量的转换和利用 第3节 细胞呼吸 ———能量的转化和利用 高中生物学 （苏教版2019） 课标内容 1.概述有氧呼吸的三个阶段。 2.阐明无氧呼吸的过程和类型。 3.探究酵母菌的呼吸方式。 4.说出细胞呼吸产生能量的利用实例。 A氢氧化钾溶液B石灰水C石灰水(1)在实验中，设置A瓶、B瓶和C瓶的目的分别是什么？A瓶：除去装置通入O2中的CO2，防止其对实验结果产生干扰B瓶：检测通入的O2中是否有残留的CO2C瓶：检验小鼠细胞呼吸是否产生CO2情境探疑A氢氧化钾溶液B石灰水C石灰水(2)说出在实验过程中A瓶、B瓶和C瓶里溶液颜色的变化情况，并说明理由。A瓶：无颜色变化B瓶：无颜色变化，说明CO2完全除去；若变浑浊，则通入的O2中有残余的CO2C瓶：溶液变浑浊，小鼠呼吸产生CO2情境探疑A氢氧化钾溶液B石灰水C石灰水(3)钟罩内温度的上升能说明什么？钟罩内温度的上升说明，细胞呼吸的过程中产生了热能。情境探疑A氢氧化钾溶液B石灰水C石灰水(4)根据以上现象请说出：什么是细胞呼吸？细胞呼吸主要是指糖类、脂质和蛋白质等有机物在活细胞内氧化分解为CO2或其他物质，同时释放出能量并生成ATP的过程。情境探疑A氢氧化钾溶液B石灰水C石灰水(5)本实验中小白鼠处于有氧环境中，还是无氧环境中？据此推测小白鼠进行的是有氧呼吸还是无氧呼吸？图中有空气泵，小白鼠应处于有氧环境中，进行的是有氧呼吸。情境探疑A氢氧化钾溶液B石灰水C石灰水(6)出现什么样的实验结果才能充分说明小白鼠细胞呼吸产生了CO2 左侧锥形瓶中的石灰水始终保持澄清，而右侧的锥形瓶中的石灰水由澄清变为混浊，则可充分说明小白鼠细胞呼吸产生了CO2。情境探疑细胞呼吸 有机物 CO2 ATP 直接利用 有氧呼吸 无氧呼吸 01 有氧呼吸是大多数生物获得能量的主要途径 科学家实验证明：把酵母菌转至无氧条件下培养，线粒体数目减少，大量的嵴会消失，线粒体变为很小的无功能的囊泡。如果重新给这些酵母菌供氧，线粒体又能生成嵴，恢复正常形态，且数量也增加，此时细胞代谢增强。根据资料1推出：线粒体与哪种呼吸类型有关？其呼吸方式的主要场所在哪里？资料1含有多种与有氧呼吸有关的酶线粒体的结构示意图①②③④外膜内膜线粒体基质嵴将酵母菌破碎并进行差速离心处理后，获得细胞质基质和线粒体，分装在不同的试管中，加入不同的物质，并通入18O2，进行实验。 细胞质基质+线粒体 细胞质基质 线粒体悬液 线粒体悬液 添加14C标记的葡萄糖 添加14C标记的葡萄糖 添加14C标记的丙酮酸 添加14C标记的葡萄糖 资料2 细胞质基质+线粒体细胞质基质线粒体悬液线粒体悬液添加14C标记的葡萄糖添加14C标记的葡萄糖添加14C标记的丙酮酸添加14C标记的葡萄糖编号各试管变化情况1葡萄糖含量减少，有14CO2、H218O生成2葡萄糖含量减少，有14C标记的丙酮酸、[H]生成3葡萄糖含量不变4丙酮酸含量减少，有14CO2、H218O生成资料21.葡萄糖能不能被线粒体分解？2.葡萄糖在什么位置首先被分解？生成了什么？3.生成的丙酮酸在什么位置被分解？生成了什么？不能葡萄糖在细胞质基质中分解，生成丙酮酸丙酮酸在线粒体中分解产生CO24.通入的18O2最后生成了什么物质？H218O分析实验结果英国生理学家A V 希尔,德国生物化学家O 迈尔霍夫、O 瓦尔堡等许多科学家经历了约20年，从每一个具体的化学变化及其所需用的酶、辅酶以及化学能的传递等各方面进行探讨，认识到在所有生物体细胞中，葡萄糖是经历了同样的过程转变为丙酮酸的，这个过程发生在细胞质基质中，被称为糖酵解。资料3第一阶段：糖酵解场所：细胞质基质细胞呼吸从糖酵解开始NADH：还原型辅酶Ⅰ，烟酰胺腺嘌呤二核苷酸，一种特殊的核苷酸。携带一个氢原子(含电子)。糖酵解生成的丙 ... ...
