浙教版科学八年级下册每课教学反思（含目录）

浙教版科学八年级下册每课教学反思 第1章 电与磁 第1节 指南针为什么能指方向 第2节 电生磁 第3节 电磁铁的应用 第4节 电动机 第5节 磁生电 第6节 家庭用电 第7节 电的安全使用 本章复习与测试 第2章 微粒的模型与符号 第1节 模型、符号的建立与作用 第2节 物质的微观粒子模型 第3节 原子结构的模型 第4节 组成物质的元素 第5节 表示元素的符号 第6节 表示物质的符号 第7节 元素符号表示的量 本章复习与测试 第3章 空气与生命 第1节 空气与氧气 第2节 氧化和燃烧 第3节 化学方程式 第4节 二氧化碳 第5节 生物的呼吸和呼吸作用 第6节 光合作用 第7节 自然界中的氧循环和碳循环 第8节 空气污染与保护 本章复习与测试 第4章 植物与土壤 第1节 土壤的成分 第2节 各种各样的土壤 第3节 植物的根与物质吸收 第4节 植物的茎与物质运输 第5节 植物的叶与蒸腾作用 第6节 保护土壤 本章复习与测试 研究性学习课题 一 设计简单的电磁控制电路 二 化学反应中质量守恒的研究 三 研究植物的呼吸 四 当地水土状况调查 第1章 电与磁 第1节 指南针为什么能指方向 (一)本节课成功的地方 1、教学目标基本达成 本节课在课程目标达成方面应该还是比较成功。首先是知识目标，由于知识点都是围绕学生熟悉的磁铁展开，所以学生掌握起来也比较轻松；在过程和方法目标方面，这也是本节课的重点，让学生在每一个闯关的环节中展开“问题———探究———总结———升华”的学习过程，强化了学生“探究式”的思维模式和思维方法；最后就是情感态度价值观目标的达成，通过指南针的'介绍，成功的渗透了民族自豪感，并且在闯关的过程中强化战胜困难的心理暗示。 2、把学生信息检索能力的培养纳入课程教学 在课程的最后，学生自主进行网络资源搜索，扩大了学生的学习视野，有效的增加了学生的学习知识的维度，真正体现了多媒体教学的优点。 (二)本节课的不足 1、虚拟现实模拟的真实性还有不足 由于计算机水平的限制，对虚拟现实的模拟有一定的局限，我在当初进行教学设计的时候，理想的目标是把这种虚拟现实模拟得和网络游戏一样逼真，我想这样的话，教学效果也许会有更大提升，但遗憾的是没有做到。 2、对学生信息检索过程缺乏指导性的控制 由于对学生网络课程资源的检索能力缺乏深度的研究，导致在课堂中对学生网络浏览环节不能收放自如，导致在教学的过程中指导性不够强。 (三)发展方向 1、加强多媒体技术学习 为了使课堂更生动，虚拟现实模拟更真实，应多加强电脑技术的学习和研究，如果模拟的场景能达到网络游戏的真实程度，相信课堂的教学效果会大大提高。 2、对学生网络信息检索能力进行现状、发展及教学对策进行深入研究。 为了能在以后的教学中对学生的网络资源搜索进行有效的控制，深入研究学生网络资源搜索的现状、发展以及相应的教学策略，以使多媒体网络教学能更好的为科学教学服务。 第2节 电生磁 首先，是教案的教学目标和评价任务还要再进行改进，尤其教学目标要清楚本节课的几个知识点，评价任务应该与教学目标———对应。 其次是教学过程，可将板块1的课堂回顾和板块2的图片导入整合，甚至可以联系前一节课制作电磁铁时测试发现吸引大头针个数有多有少制造疑问，引发学生认知冲突，由此引入探究电磁铁磁力大小。对于学生提出的问题要进行筛选，学生有的时候思维天马行空，提出的问题可能价值不高，或者难于探究，这时候要选取学生提出的有价值的问题再进行接下来的假设。在学生分组探究影响电磁铁磁力大小的因素时，我在上课时，事先在给学生分实验材料时就已经替学生安排了他们要探究的因素，但是我们现在越来越关注“以学生为本”,让学生自己选择感兴趣的因素进行探究的做法显然对学生的关注更高，对课堂上没有小组选择某一因素这样可能出 ... ...