(课件网) 初一年级语法课课例分享 ———以Unit 6 I’m watching TV Section A 3a-3c为例 单元整体教学设计概览 I 结合5E教学模式 的语法教学课例分析 II 目 录 CONTENTS I.单元整体教学设计概览 课时5 读写课 异国他乡的端午节 课时4 听说课 1a-1e 找周末“搭子” 课时3 语法课 3a-3c 开心校园 课时2 听说课 2a-2d 和平行时空的我对话 课时1 听说课 1a-1c 开心公寓的你我他 happy II. 结合5E教学模式的语法教学课例分析 《英语课程标准》在语法教学提示中提出，要帮助学生建立以语言运用为导向的“形式-意义-使用”语法观，引导学生在理解主题意义的基础上，认识到语法形式的选择取决于具体语境。 语法教学的困境：忽视语境、过度关注语法形式、孤立地讲授语法规则，导致学生未能理解所学语法知识的要义。 II. 结合5E教学模式的语法教学课例分析 什么是5E教学模式？ 美国生物学课程研究会开发的一种基于建构主义地教学理论模式。该模式共分为5步。 II. 结合5E教学模式的语法教学课例分析 form 形式 meaning 意义 use 使用 II. 结合5E教学模式的语法教学课例分析 Engagement: 情景导入，吸引主题 教师创设“带新同学参观校园”的情境，以观察校园不同地点的学生正在做的不同的事情为主线，让新同学感受快乐轻松的校园学习生活氛围。 该环节将现在进行时以贴近生活的语境为载体，激发学生学习兴趣。 Lead in A new student is visiting our school! Mrs.Tang is showing her around. Let’s call her! Mrs. Tang: Hey Amy! What are you doing Amy: Hello, Mrs. Tang! We are having classes. What are you doing now Mrs. Tang: I am walking around school. I am showing this new student around our school! You can see it with us together! A good news! II. 结合5E教学模式的语法教学课例分析 Engagement: 情景导入，吸引主题 Exploration:学思结合，合作探究 学生在探究环节进行具体的探究活动 Mrs. Tang带着新同学Linda参观校园，分别经过操场、教室、体育馆三个场景，分别呈现不同人称的现在进行时的目标语言，该环节既是情境的连续贯穿，也是学生初步感知be doing 的结构特征的阶段，为探究语法规律做足充分准备和铺垫。 在主题意义上，点出开心校园的三点原因。 场景一：操场 II. 结合5E教学模式的语法教学课例分析 在主题意义上，点出开心校园的三点原因之一：、 学生可以做他们喜欢的事情。 Transition Why students are happy Because _____ what they like. Let’s visit our teaching building(教学楼). they can do II. 结合5E教学模式的语法教学课例分析 Engagement: 情景导入，吸引主题 Exploration:学思结合，合作探究 学生在探究环节进行具体的探究活动 Mrs. Tang带着新同学Linda参观校园，分别经过操场、教室、体育馆三个场景，分别呈现不同人称的一般现在时的目标语言，该环节既是情境的连续贯穿，也是学生初步感知be doing 的结构特征的阶段，为探究语法规律做足充分准备和铺垫。 在主题意义上，点出开心校园的三点原因。 场景二：教室 II. 结合5E教学模式的语法教学课例分析 在主题意义上，点出开心校园的三点原因之二：、 学生在课间有丰富的活动。 Transition Why students are happy Because_____ at break time. they have colorful activities Let’s visit our gym. II. 结合5E教学模式的语法教学课例分析 Engagement: 情景导入，吸引主题 Exploration:学思结合，合作探究 学生在探究环节进行具体的探究活动 Mrs. Tang带着新同学Linda参观校园，分别经过操场、教室、体育馆三个场景，分别呈现不同人称的一般现在时的目标语言，该环 ... ...
